Ryhmien aiheet: 

• Tampere hoods – Väkivalta, ulkopuolisuus ja kiusaaminen koulussa (Vertaispalautteen heille antaa Kolmio)
• Ryhmä Hau – Läheissuhteet (ystävät ja seurustelu) koulussa (Vertaispalaute Neliö)
• Kolmio – Rasismi koulussa (Vertaispalaute Pentujengi)
• Neliö – Vanhempien kanssa viestintä/vuorovaikutus (Vertaispalaute Tampere Hoods)
• Pentujengi – Koululuokka sosiaalisena yhteisönä (ryhmän toiminta) (Vertaispalaute Ryhmä Hau)

Podcastin ulkoiset piirteet: 

Podcast nauhoitetaan ja tallennetaan sellaiseen muotoon, että tuotoksen voi palauttaa Peda.netiin ja kuunnella (esim. jako Google Drivestä linkillä tai tallennus mp4-muotoon ja tiedoston palautus peda.netiin).

Nauhan alussa ryhmäläisten tulee esitellä itsensä. Kaikki jäsenet keskustelevat podcastissa tasapuolisesti. Podcastin pituus on n. 15 minuuttia. Podcast liittyy selvästi annettuun aiheeseen. 

Podcastin arviointikriteerit: 

	1	2	3	4	5
Podcast on ulkoisilta piirteiltään ohjeen mukainen.	Useampi kohta selvästi pielessä.	Yksi kohta on selvästi pielessä tai useampi kohta heittää hiukan.	Kaksi ohjeen kohdista heittää hiukan.	Yksi ohjeen kohdista heittää hiukan.	Kaikki täsmää.
Podcastissa käsitellään kurssikirjan sisältöjä aiheesta.	Podcastissa on kurssikirjasta vain aiheeseen liittymätöntä poimintaa.	Podcastissa on irrallisia sisältöjä kurssikirjasta, jotka eivät linkity keskusteluun.	Podcastissa on irrallisia, mutta keskusteluun liittyviä, poimintoja aiheen sisällöistä.	Podcastissa on osa kirjan keskeisistä aiheen sisällöistä, mutta jotain keskeistä puuttuu TAI Podcastiin on oksennettu aivan kaikki kurssikirjasta ilman rajausta.	Podcastiin on valittu kurssikirjan keskeiset sisällöt aiheesta.
Podcastissä esitellään kurssikirjan ulkopuolista tietoa aiheesta.	Podcastissa ei viitata muihin lähteisiin, joten lähteiden käyttöä ei voida todentaa/jäljittää.	Podcastissa on hyödynnetty 1-2 kirjan ulkopuolista lähdetekstiä, jotka eivät sovi aiheeseen.	Podcastissa on hyödynnetty 1-2 kirjan ulkopuolista lähdetekstiä aiheesta, mutta ne ovat kankeasti tai päälleliimatusti keskustelussa.	Podcastissa on hyödynnetty yhtä kirjan ulkopuolista lähdetekstiä ja viitattu siihen sujuvasti keskustelussa.	Podcastissa on hyödynnetty kahta kirjan ulkopuolista lähdetekstiä ja viitattu niihin sujuvasti keskustelussa.
Podcastin sisältö ja esitystapa pitää mielenkiinnon yllä.	Podcastia oli sekava tai muutoin vaikea seurata.	Podcast oli monotoninen tai tylsä, mutta selkeä.	Podcast oli helposti seurattavissa.	Podcastissa oli helposti seurattavissa ja sisälsi oivaltavia ja kiinnostavia hetkiä.	Podcast oli erityisen oivaltava tai kiinnostava seurata alusta loppuun.
Podcastin näkökulma liittyi opettajaan tai opettajaopiskelijaan.	Podcast käsitteli asiaa vain muista näkökulmista.	Podcastissa oli hetkellisesti esillä opettajan tai opettajaopiskelijan näkökulma.	Podcastissa hypittiin eri näkökulmien välillä, mutta ei selkeästi.	Podcastissa hypittiin eri näkökulmien välillä ja tuotiin esiin milloin käsittely oli opettaja(opiskelijan) näkökulmasta.	Podcastissa käsiteltiin aihetta opettajan ja opeopiskelijan näkökulmasta.
Podcastissa annetaan toimintaohjeita.	Podcastissa mainitaan yksittäinen hyvä käytäntö.	Podcastissa on esitelty jokin hyvä tapa toimia ja perusteltu sitä.	Podcastissa mainitaan 2-3 hyvää tapaa toimia ja perustellaan niitä.	Podcastissa vertaillaan mahdollisia toimintatapoja ja niiden etuja ja haittoja.	Podcastissa vertaillaan toimintatapoja, niiden etuja ja haittoja, ja perustellaan kurssikirjan tai muun lähteen avulla.