Mitä tutkimuksellisen lukuataidon käsitteellä tarkoitetaan?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Kamilla Komulainen
Lähtökohtaisesti käsite on itselleni vieras. Hurtigin artikkelin mukaan tutkimuksellisen lukutaidon käsite tarkoittaa muun muassa, että siinä on tärkeää kokonaisuuden hahmottaminen sekä aiheen rajaus. Ymmärsin että nämä ovat tärkeitä taitoja sekä tutkimuksellista tietoa tuottaessa, että lukiessa. Artikkelin mukaan on lisäksi hyvä tietää, että tietty tutkimus on vain yksi mahdollinen lähestymistapa aiheeseen. Tämän takia on uskoakseni hyödyllistä verrata lukeemaansa tutkimuksellista tietoa mahdolliseen omaan aikaisempaan tietoon aiheesta ja suhtautua siihen kriittisesti. Ymmärtääkseni käsite tarkoittaa artikkelin perusteella myös valmiutta vastaanottaa uusia näkökulmia, kykyä hahmottaa ja käsitellä tietoa sekä aktiivista, arvioivaa ja itsenäistä suhdetta tietoon. Lisäksi tutkimuksellinen lukutaito on artikkelin mukaan valpasta, varauksellista ja moniuloitteista asioiden tarkastelua. Eli seuraavalla kerralla tutkimuksellista tietoa käsitellessäni pyrin olemaan samalla avoin, mutta sopivan kriittinen lukija, joka hahmottaa tekstin kokonaisuutena ja ymmärtää tutkimuksen ytimen.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Tiina Autio
Artikkelin pohjalta pääsin hyvin samaan tulokseen, kuin Kamilla. Jäin kuitenkin pohtimaan, että Hurtig korosti itsenäistä ja kriittistä ajattelua, vaikka puhutaankin lukutaidosta. Toki tutkimuksellinen lukutaito sisältää paljon erilaisia elementtejä, kuten tekstiä, kuvia, kuvaajia, taulukoita ja paljon muuta joita tulee ymmärtää, analysoida ja hahmottaa. Sanoisinkin siis, että tutkimuksellinen lukutaito on kokonaisuus, jossa itsenäinen kriittinen ajattelu kohtaa tekstin kanssa, joka on lähtökohtaisesti moniulotteisempi, kuin tavallinen teksti. Mitä mieltä olette tästä?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Juulia Rintala
Käsite oli minullekkin entuudestaan vieras, joten aristelin hieman keskusteluun osallistumista. Pohdiskelin käsitettä Hurtigin artikkelissa esitettyihin tietoihin nojaten, ja päädyin tulokseen, että tutkimuksellinen lukutaito on ennenkaikkea aktiivista tiedon prosessointia. Juuri kuten Tiinakin sanoi, tutkimuksellinen lukutaito sisältää monipuolisia elementtejä jotka haastavat ja tuovat ikäänkuin ulotteisuutta tekstin rinnalle. Näiden elementtien ja tekstin kriittinen tarkastelu sekä analysointi muodostavat minun näkökulmastani tutkimuksellisen lukutaidon perustan. Olen ehdottomasti samoilla linjoilla Kamillan ja Tiinan tulkintojen kanssa. Totean kuitenkin vielä sen, että mielestäni tutkimuksellisen lukutaidon käsite on laaja, eikä sillä ole yhtä oikeaa tulkintaa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Ella Kytölä
Hurtigin (2010) artikkelin mukaan tutkimuksellinen lukutaito koostuu erilaisista lukutaidon osista ja muodoista. Kaikissa niissä keskeistä on itsenäinen ja kriittinen ajattelu, joita mielestäni jatkuvasti harjoitellaan ja kehitetään yliopisto-opinnoissa. Artikkelin perusteella tulin siihen tulokseen, ettei tutkimuksellisella lukutaidolla suoraan tarkoiteta lukutaitoa, vaan ennemminkin vaan eräänlaista ajattelun tasoa. Ajattelun, kontekstin ja teorian hahmottaminen, kuvien lukeminen, vuorovaikutuksen lukutaito sekä muut Hurtigin mainitsemat osa-alueet ovat kyllä konkreettisia lukemiseen liittyviä taitoja ja kykyjä, mutta se, mitä mielestäni nämä kyvyt lopulta tuovat mukanaan, ei ole lukutaitoa vaan ajattelun taitoja. Tulin siis jokseenkin samaan tulokseen Tiinan kanssa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.