Ryhmä 1

ktkp 010:

Hyvää

- Jatkoa sille, että on ensin luento, ja sitten demo. Se luo motivaatiota luennoilla käymiseen, että asiat käydään heti läpi. Luennot tuntuvat hyödyllisemmiltä, kun asioita pääsee heti käsittelemään. Myös demot saavat tieteellisemmän säväyksen, kun pohjalla on luento.

- Demojen keskusteluilmapiirin kannalta tärkeää, että tutustutaan kunnolla ryhmän jäsenten kanssa

-Hyvä, että jouduimme tekemään heti tieteelliset esseet. Se poisti ns. ”mörön”, jona pidimme tieteellisiä tekstejä.

Mitä voisi tehdä paremmin

- Kurssikoodeja voisi vähän avata, koska ne tuntuivat hankalilta alussa. Kaikki ktkp ym. lyhenteet olivat vain outoja koodeja, ja se ahdisti ja sekoitti alussa.

- Lähteiden käyttöä voisi opettaa vielä enemmän ja vielä paremmin, jottei lähteitä laiteta vain, koska on pakko.

- Demoilta olisi hyvä tehdä ryhmän yhteinen yhteenveto aiheista, jota on käsitelty. Silloin niihin voisi palata myöhemmin, ja muistaisi paremmin kunkin demon, eivätkä ne tuntuisi kaikki samalta.

ktkp 020:

Hyvää

- Vierailut ja konkreettiset teot ovat aina opettavaisia ja hyödyllisiä!

- Esseen vertaisarvio oli hyvä! Oli hyvä, kun siitä tehtiin kirjallinen raportti!

Mitä voisi tehdä paremmin

-Silti särö tuntui hiukan kiusalliselta ja teennäiseltä, sillä oli vaikea ”kertoa” vierailun kohteille, miksi tulemme katsomaan heitä. Olisi ollut hyvä antaa paremmat perusteet kerrottavaksi vierailukohteelle, jotta oma vierailu tuntuisi oikeutetulta ja perustellulta. Vierailu olisi myöskin voinut olla ehkä pidempi, esim. muutaman kerran tehtävä.

- Olisi hyvä, jos ennen kurssia käytäisiin läpi, mitkä tavoitteet ovat hankalia, mihin on kiinnitettävä huomiota, ja mitkä toteutuvat helpommin. Esim. musiikissa teimme niin, että meille annettiin kurssin alussa lista, jossa tavoitteet olivat. Siihen meidän piti laittaa numeroarvosana kustakin kohdasta. Opettaja antoi meidän listamme takaisin kurssin loputtua, jolloin näimme kurssin alussa antamamme itsearviot. Saimme tehdä uudet arviot kurssin loputtua, jolloin näimme konkreettisesti, mitä olimme oppineet ja missä olisi vielä parannettavaa.

ktkp 040

Hyvää

- Ei ollut paineita lopussa tehtävästä esseestä, vaan oppimista piti reflektoida pitkin kurssin.

- Oli todella kiva, että kurssilla oli tietynlainen jatkumo, jossa tähdättiin oikeisiin kurssin tavoitteisiin, eikä vain esseeseen.

- Lukupiiri oli todella hyödyllinen! Lisäsi lukumotivaatiota, kun pääsi ”opettamaan” oman artikkelin aiheensa muille. Saimme myös hyödyntää artikkeleita suoraan toimintasuunnitelmaamme. Tässä toteutui todella hyvin se, että hyödynsimme tieteellisiä artikkeleita käytäntöön.

Mitä voisi tehdä paremmin

- Verkkokeskustelu oli todella väkinäinen, sillä keskustelemme asioista muutenkin paljon. Idea on ihan hyvä, mutta ehkä paikkana peda.net on hieman erillään meidän elämästämme. Olisimme mieluummin keskustelleet asiasta livenä, tai esimerkiksi Whatsappissa.

ktkp 050

Hyvää

-Tositilanteiden (integra) reflektiopäiväkirjatoiminta auttaa todella paljon vuorovaikutustilanteiden käsittelemisessä.

- Tavoitteet ovat olleet todella helppo yhdistää käytäntöön, sillä samaan aikaan pyörii niin hyvin aiheeseen istuva projekti.

- Luentojen katsominen oman ryhmän kanssa on ollut todella hyödyllinen anti.

Mitä voisi tehdä paremmin

-Vaikka olemmekin itsenäisiä opiskelijoita, kaipaisimme kuitenkin aika paljon konkreettisia neuvoja ja ohjeita, kuinka toimia. Ohjeiden puuttuminen lisää hieman epävarmuutta. Olisi ehkä kiva, jos saisimme paremmat ohjeet tiettyihin tehtäviin ja projekteihin, jota voisimme käyttää soveltaen.

Yleistä palautetta:

- Keskusteleva ilmapiiri ja oppimistyyli on todella hyödyllinen. Se auttaa myös oppimaan itse paljon hyödyllisiä vuorovaikutustaitoja, mm. toisten kuuntelemista.

- Keskusteleva ilmapiiri auttaa myös oivaltamaan läsnäolon merkityksen: emme tule demoille vain paikalle oleilemaan, vaan oikeasti olemme läsnä.

- Heti alkuun tuli hyvä ja turvallinen ilmapiiri. Kaikilla on tilaa olla oma itsensä, ja lähestymme asioita usein huumorin kautta.


Ryhmä 2

KTKP010 OPPIMINEN JA OHJAUS

• Oma oppimiselämänkirja ja -essee (pikku versio → kehitetty versio)
• On hyvä tehdä itseään ja koko elämäänsä reflektoiva tehtävä
• Myös lähteiden käyttöä opeteltiin tämän myötä
• Väljempi arviointi tarjosi mahdollisuuden onnistumisen kokemukselle opintojen ensimmäisimpinä tehtävinä
• Jokaisesta tavoiteaiheesta ollut varmasti yksi luento, muttei meillä ole selkeää muistikuvaa aiheen konkreettisesta käsittelystä
• Pallon heitto vaikeaa opiskelijalle joka vasta aloittanut uuden vaiheen elämässään
• → uusi idea: Norssilla observointiin sisällyttää näitä aihealueita kurssin teemoista; sisällyttää oppimiskäsitteitä observointiin
• Selkeän kaaren luominen → kurssien teemat ja aihealueet eivät ole irrallisia
• Luennoista pitää saada ulkoinen motivaattori → jokin tehtävä joko ennen tai jälkeen kurssin

KTKP020 KASVATUS YHTEISKUNTA JA MUUTOS

• Särö-essee → yhteiskuntaan tutustuminen ja vierailu
• Kurssin integroiminen XENK002-kurssiin → lisääkö vai vähentääkö työtä? Kuinka suunnitella?
• → uusi idea; Konkreettiseen liittäminen; miten tulee näkymään meidän työssä.

KTKP040 TIETEELLINEN TIETO JA AJATTELU

• Verkkokeskustelu
• Lukupiirityöskentely
• Toimintasuunnitelma Integralle ja lukupiirimuistiinpanot
• Ylipäätään kurssien lopuksi voitaisiin käsitellä huolellisemmin mitä on opittu -> kokonaiskuva

KTKP050

• Integra
• Meidän kulunut lukuvuosi → koontia
• Yhteisluennot ja niiden closing yhdessä heti demolla
• Ryhmädynamiikan ja roolien tarkastelu integrassa
• → uusi idea; Miksei myös Norssilla? -> Enemmän valmistaisi tulevaan ammattiin.
• → uusi idea; Kotirymien kerran kuussa tapaaminen

 
Ryhmä 3

Kooste-vuodesta_ryhmä3.docx​