Teemaan perehtyminen ja taustatiedon (kirjallisuus, luennot) soveltaminen ja oma ajattelu:

5 erinomainen:

Ryhmä on perehtynyt teemaan syvällisesti ja/tai monipuolisesti ja rajannut käsittelyn erinomaisesti suhteessa teemaan. Valittuja käsitteitä käytetään asiantuntevasti. Ryhmän ymmärrys teemasta ilmenee perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla. Taustatiedosta (kirjallisuus ja luennot) on nostettu esille oivaltavia näkökulmia, joilla ryhmä perustelee toimintaa.

Mainitut kriteerit ilmenevät ryhmän työskentelyssä johdonmukaisesti tehtävän tekemisen aikana ja välittyvät erinomaisesti toisille esimerkiksi messujen ennakkomateriaalissa.

3 hyvä
Ryhmä on perehtynyt teemaan hyvin sekä rajannut käsittelyn toimivalla tavalla. Valittuja käsitteitä käytetään hyvin. Ryhmän ymmärrys teemasta ilmenee toiminnassa esimerkkien ja pohdintojen avulla. Taustatieto (kirjallisuus ja luennot) kytkeytyy esimerkkeihin ja pohdintoihin (esim. perusteluina). Teeman ymmärtämisessä, taustatiedon soveltamisessa, ymmärryksen jakamisessa muille tai perusteluissa on kuitenkin joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.

Mainitut kriteerit ilmenevät ryhmän työskentelyssä pääosin tehtävän tekemisen aikana ja välittyvät hyvin toisille esimerkiksi messujen ennakkomateriaalissa.

1 välttävä:

Ryhmä on perehtynyt teemaan pinnallisesti, esimerkiksi lähinnä kirjallisuutta referoiden tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Käsitteitä ei ole käytetty. Ryhmällä on huomattavia puutteita aiheen rajaamisessa. Ryhmän ymmärrys teemasta ei juuri lisäänny tehtävän tekemisen aikana eikä välity muille esimerkiksi messujen ennakkomateriaalissa.

 

Pyrkimys oman ja toisten ajattelun ja osaamisen uudistamiseen ja syventämiseen:

5 erinomainen:

Toteutuksessa näkyy jokin erinomaisen tuore/oivaltava näkökulma teemaan. Ryhmällä on oivaltavia ja perusteltuja ajatuksia siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa. Nämä ajatukset välittyvät toiminnassa erinomaisesti. Erilaisia näkökulmia käsitellään monipuolisesti, ja käsittelytapa aktivoi oppijoita erinomaisesti mukaan pohdintaan.

3 hyvä:

Ryhmä tuo esille hyviä ajatuksia siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa. Erilaisia näkökulmia käsitellään melko monipuolisesti. Käsittelytapa aktivoi oppijoita mukaan pohdintaan. Perusteluissa tai osallistujen ajatusten aktivoimisessa ryhmä toimii pääosin hyvin mutta joissakin osioissa voi olla kehittävää.

1 välttävä:

Pyrkimys oman ja toisten ja ymmärryksen laajentamiseen on heikko. Ryhmän mahdollinen näkemys siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa, ei välity kunnolla. Käsittelytapa ei aktivoi oppijoita pohtimaan.

Oppimistilanne:

5 erinomainen

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen tukevat oppimista ja motivoivat oppijaa. Oppimistilanne on avoin oppijan aktiivisuudelle, osallistumiselle ja vuorovaikutukseen kannustava.

3 hyvä

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen tukevat oppimista ja motivoivat oppijaa osin. Oppimistilantenne kannustaa osin osallistujia aktiiviseen vuorovaikutukseen.

1 välttävä

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen ovat epätarkoituksenmukaisia tai ne motivoivat heikosti oppijaa. Oppimistilanne välittää vain tietoa eikä kannusta vuorovaikutuksen.