Opettaja kertaa käytösohjeita luokan kanssa. Siirtymä omasta luokasta: Kuka muistaa miten siirrytään?

Toiminnanohjausta oli vuorovaikutus oppilaiden kanssa: Kuinka pädien kanssa toimitaan? Ope kertoo aluksi ohjeet.

Opettaja käyttää erilaisia äänenpainoja. Opettaja antaa ohjeistusta oppilaiden siirtyessä pädien kanssa pulpetille, onko toimivaa?

V: Pelkää että silmät jumittuu, onko joku opettaja uhkaillut?

Opettaja kehuu hyvästä työrauhasta ja palkitsee timantilla

 

Tunnin alussa oppilaat eivät ole mukana

Taukojumppa?

 

Viikonlopun kuulumiset voisi rauhoittaa alkutunnin

Laama ei toimi, yksi oppilas toimii ohjeiden mukaan

Opettaja jatkaa opettamista vaikla oppilaat häiriköivät

Jos jatkuvasti pitää hyssytellä niin silloin kannattaa ottaa tauko

Opettaja ei puutu häiritsevään toimintaan

Oppilas taputtaa jatkuvasti pöytää

Kannustaa oppilasta puhumaan ilman viittausta

Oppilaat kommentoi tarinan kesken

Oppilas johtaa villen tilanteessa

Piirin olisi voinut ottaa heti aluksi

-selkeät ohjeet piiriin

-heittämisen aika

Huomaan että silmät ei ole taululla

Tehtävän anto saattaa unohtua?

Tehtävän selkeämpi kertominen esimerkkeinä

Siirtymä epäselvä. Teetkö tehtäviä vai odotatko kosketusta