- monella oppilaalla puttuu tehtävistä osia, muista käydä tarkasti jokaisen tehtävän ohjeistus ja varmista että jokainen oppilas on ymmärtänyt
- ohjeista oppilaalle minkälaista työskentelyä toivot tunnilla "Nyt työskentelemme hiljaisesti"
- kun annetaan ohjeita, joka oppilaiden pitäisi toteuttaa, ei kysytä vaan määrätään "pitäisikö kirjat laittaa kiinni" "Laittakaa kirjat kiinni"
- Kun annetaan ohjeistusta, joka siirtää oppilaan huomion tehtävästä, on hyvä tarkistaa että jokaisen huomio on opettajassa 
- Kahden oppiaineen vaihtuessa orientoidutaan selkeästi seuraavaan aiheeseen
- kerätään yhdessä oppilaat omille paikoille, ei anneta yksittäisiä ohjeita oppilaille vaan yhteiset ohjeet
- oppilaat katsovat selkeästi opettajaa ja havainnoivat reaktiota -> kertooko opettajan epäselkeästä tavasta regoida tapahtumion
- opetuksen alussa menee aikaa koska oppilailla ei ole omia paikkoja -> omien paikkojen päättäminen tai jonossa odottaminen ennen paikalle siirtymistä
- ohjeiden antaminen ennen kuin oppilaat tulevat tekemään tehtävää
- kun luetaan kirjaa voidaan välttää oppilaiden odottavien oppilaiden levottomuutta lukemalla yhteen ääneen
-oppilaat lukivat tekstin selkä yleisöön päin, olisiko voinut kääntyä toisinpäin?
- mitä opettaja haluaa opettaa oppilaalle sillä, että he valitsevat itse seuraavan? (Pitäisikö niiden jotka on jo päässyt tekemään olla viittaamatta?)
- kun oppilas on valmis, hänet tulee ohjata tekemään jotain toista tehtävää. "Odottele rauhassa" ei ole muiden työrauhan kannalata hyöädyllistä