Palaa arviointipohjiin
(L5) Yläkoulussa opit käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa (tietokoneet, mobiililaitteet, jne.) opiskelussa ja vapaa-ajalla apuvälineenä mahdollisimman hyödyllisesti. Tavoitteena on oppia käyttämään laitteita tarkoituksenmukaisesti eri oppiaineiden tunneilla sopivilla tavoilla.
Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä
Luotettavien lähteiden löytäminen ja arviointi
Osuus |
Kriteeri |
14 % |
Osaan käyttää hakukoneita tehokkaasti kokeilemalla erilaisia hakusanoja. |
14 % |
Osaan arvioida lähteistä kaikkein luotettavimman. |
14 % |
Tunnistan piilomainoksen. |
14 % |
Tiedän, mistä tunnistaa valeuutisen. |
14 % |
Tiedän, että verkossa ei kannata jakaa valheellista tietoa. |
14 % |
Tiedän, että verkossa ei ole luvallista jakaa omia tai kenenkään toisen tietoja. |
14 % |
En julkaise kuvia tai videoita kenestäkään ilman lupaa. |
Osuus |
Kriteeri |
13 % |
Osaan muokata kuvaa. |
13 % |
Tiedän, kuinka hyödyntää videoita esimerkiksi esitelmien pidossa. |
13 % |
Osaan itsenäisesti valita tehtävään sopivan sovelluksen. |
13 % |
Osaan arvioida, milloin kannattaa käyttää tietokonetta ja milloin voi käyttää puhelinta tehtävän tekemiseen. |
13 % |
Osaan laatia kyselylomakkeen tai sähköisen tietokilpailun. |
13 % |
Tiedän, mitä ohjelmaa kannattaa käyttää, kun valmistelee esitelmää. |
13 % |
Tiedän, mitä ohjelmaa kannattaa käyttää, kun kirjoitetaan jaettuun tekstitiedostoon verkossa. |
13 % |
Osaan taulukkolaskentaohjelmien perusteet. |
Osuus |
Kriteeri |
13 % |
Ymmärrän, miksi plagiointi on väärin. |
13 % |
Toimin verkossa toisia kunnioittaen ja rehellisesti. |
13 % |
Ymmärrän, miksi vihapuheen levittäminen on väärin. |
13 % |
Käytän vain sallittuja kuvia. |
13 % |
Osaan tarkistaa kuvan tiedoista, onko sen käyttäminen luvallista. |
13 % |
Tiedän, että verkkoon julkaistusta sisällöstä jää aina jälki. |
13 % |
Ymmärrän, kuinka tärkeää on huolehtia, ettei salasana pääse kenenkään toisen käsiin. |
13 % |
Ymmärrän, kuinka tärkeää on kirjautua ulos omilta tileiltä etenkin, jos käyttää jaettua konetta. |