Tietoa päättötyön arvioinnista
Lähtötasot
| perustaso (minimivaatimukset) | kiitettävä taso | vaativa taso | |
| kirjallisuus | nuortenkirjallisuus |
nykykirjallisuus -aikuisten kirjat |
klassikot, runokokoelmat -aikuisten kirjat |
| sivumäärä | noin 300 sivua yhteensä esim. 1-2 kirjaa 350, 8+ 400, 8½ 450, 9- |
noin 500 sivua yhteensä esim. 1-3 kirjaa 500 sivua: 9 550 sivua: 9½ 575 sivua 10- |
noin 500+ sivua yhteensä esim. 1-3 kirjaa 575 + sivua 10 |
| tehtävien laajuus | noin 300 sanaa kirjoitettua tekstiä/tehtävä |
450 sanaa --> | 450 sanaa --> |
| luovat tehtävät | 1 tehtävä | 3 --> | 3 --> |
Päättötyön arviointi
Kansion arviointi
Arvioidaan kertoimella 3, eli vastaa 3 koetta
Työ vaikuttaa merkittävästi äidinkielen päättöarviointiin (=kattava näyttö kaikista äidinkielen taidoistasi, joita on kertynyt koko yläkoulun ajan). Kansio arvioidaan kertoimella kolme.
Työ arvioidaan piirrearviolla, sanallisella arviolla ja numerolla. Kansiosi arviointiin vaikuttaa:
- työprosessi ja työskentely
- kirjan valinta ja luettu sivumäärä
- kansion tehtävien määrä ja laajuus
- perehtyneisyytesi aiheeseen
- oman ajattelusi näkyminen
- taitosi lukea ja tehdä päätelmiä/analyysiä kaunokirjallisuudesta
- kirjoitustaitosi ja tekstien laatu (tyyli, tekstien rakenteet, kieli, oikeinkirjoitus yms.)
- kekseliäisyytesi
- kykysi tehdä laajaa työtä itsenäisesti tietyssä aikataulussa
- tekstilajien hallinta
- lähteiden käyttö (luotettavuus, upottaminen omaan tekstiin, lähdeviitteiden merkitseminen)
- kansion ulkonäkö
Arviointipohja
|
Työn osa-alue |
kerroin |
arvosana/ pisteet |
|
luettu sivumäärä
Teosvalinta (genre: klassikko, aikuisten nykykirjallisuus, nuortenkirjat)
|
1
1 |
|
|
Kirjailijan esittely
|
2 |
|
|
Teosta/teosta käsittelevät tekstit |
2 |
|
|
Luovat tehtävät
|
2 |
|
|
Johdanto ja itsearviointi
|
1 |
|
|
Rakenne ja visuaalinen ilme (sis. lähdeluettelo) |
1
|
|
|
Työskentely prosessin aikana (aikataulut, työskentely tunneilla, suunnitelmallisuus, muistiinpanojen tekeminen, tavoitteellisuus, oppimistekniikoiden käyttäminen)
|
1 |
|
Eri osa-alueiden arviointi
|
Työn osa-alue |
heikko |
välttävä |
tyydyttävä |
hyvä |
kiitettävä |
erinomainen |
|
Luettu sivumäärä
|
noin 75 sivua |
noin 150 sivua |
noin 225 sivua |
300 sivua
|
500 sivua |
500 sivua |
|
Genre |
Oppilas on lukenut vähintään nuortenkirjallisuutta ja teoksen kokonaan.
|
Oppilas on lukenut vähintään nuortenkirjallisuutta ja teoksen kokonaan.
|
Oppilas on lukenut vähintään nuortenkirjallisuutta ja teoksen kokonaan.
|
Oppilas on lukenut vähintään nuortenkirjallisuutta.
|
Oppilas on lukenut aikuisten kirjallisuutta.
|
Oppilas on lukenut klassikon, runokokoelman tai muuta haastavampaa kirjallisuutta.
|
|
Kirjailijan esittely:
|
-Tekstin laajuus on alle 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta: kirjoittaja osaa käyttää joitakin yleiskielen sääntöjä. Kirjoittaja ei ole tarkistanut kieliasua. - Tekstin rakenne: Tekstissä on otsikko. Jäsentelyssä kirjoittaja tarvitsee vielä harjoitusta.
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti: kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstilajin keinoja. (Fiktiiviset keinot ovat tunnistettavia. Tekstissä on faktoja. Kirjoittaja tarvitsee vielä harjoitusta tekstilajiin sopivien tyylillisten keinojen käyttämisessä.)
-Lähdetietojen hallinta on heikkoa (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
-Tekstin laajuus on alle 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta: kirjoittaja osaa käyttää joitakin yleiskielen sääntöjä. - Tekstin rakenne: Tekstissä on otsikko, aloitus ja lopetus. Jäsentelyssä kirjoittaja tarvitsee vielä harjoitusta.
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti: kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstilajin keinoja. (Fiktiiviset keinot ovat tunnistettavia. Tekstissä on faktoja. Kirjoittaja tarvitsee vielä harjoitusta tekstilajiin sopivien tyylillisten keinojen käyttämisessä.)
-Lähdetietojen hallinta on välttävää (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
-Tekstin laajuus on väh. 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta: kirjoittaja osaa käyttää pääsääntöisesti yleiskielen sääntöjä. (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). - Tekstin rakenne on melko selkeä (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely).
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti: kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstilajin keinoja. (Fiktiivisiä keinoja on muutamia. Faktat ovat olennaisia. Kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstilajiin sopivia tyylillisiä keinoja)
-Lähdetietojen hallinta on tyydyttävää (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
-Tekstin laajuus on väh. 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta on hyvää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). - Tekstin rakenne on selkeä (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely).
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti on onnistunutta. (Fiktiivisiä keinoja on osattu käyttää hyvin. Faktat ovat olennaisia ja hyvin valittuja. Kirjoittaja osaa käyttää tekstilajiin sopivia tyylillisiä keinoja)
-Lähdetietojen hallinta on onnistunutta (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
-Tekstin laajuus on väh. 450 sanaa. -Yleiskielen hallinta on kiitettävää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus).
- Tekstin rakenteessa näkyy tekstilajin hallinta (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely).
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti on kekseliästä ja onnistunutta. (Fiktiivisiä keinoja on osattu käyttää kekseliäästi. Faktat ovat olennaisia ja hyvin valittuja. Kirjoittaja osaa käyttää ja soveltaa omaan tyyliinsä tekstilajiin sopivia tyylillisiä keinoja) - Teksti on kiinnostava.
-Lähdetietojen hallinta on vahvaa ja lähteitä on monipuolisesti (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
-Tekstin laajuus on väh. 450 sanaa. -Yleiskielen hallinta on moitteetonta (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus).
- Tekstin rakenteessa näkyy tekstilajin vahva hallinta ja kirjoittajan oma tyyli (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely).
-Tekstilajin hallinta ja eläytyvä teksti on kekseliästä ja mukaansatempaavaa. (Fiktiivisiä keinoja on osattu käyttää erinomaisesti. Faktat ovat olennaisia ja hyvin valittuja. Kirjoittaja osaa käyttää ja soveltaa omaan kirjoitustyyliinsä tekstilajiin sopivia tyylillisiä keinoja) - Teksti on kiinnostava lukuelämys.
-Lähdetietojen hallinta on vahvaa ja lähteitä on monipuolisesti (lähteiden upottaminen omaan tekstiin, lähteiden monipuolisuus, lähdekritiikki). |
|
Teosta käsittelevä teksti |
- Tekstin laajuus on alle 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta on heikkoa (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on heikkoa.
- Tekstiä on jäsennelty jonkin verran (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja yrittää kirjoittaa tehtävänannon mukaisesti. Teoksen käsittelyssä tulee esille joitakin asioita. Kirjallisuuskäsitteitä ei käytetä. Tekstissä on joitain omia ajatuksia.
- Kirjoittaja mainitsee genren. - Kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstisitaatteja. |
- Tekstin laajuus on alle 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta on välttävää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on välttävää.
- Tekstiä on jäsennelty jonkin verran (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja osaa kirjoittaa tehtävänannon mukaisesti. Teoksen käsittelyssä tulee esille joitakin asioita. Kirjallisuuskäsitteitä on muutama. Tekstissä on joitain omia ajatuksia.
- Kirjoittaja saattaa viitata teokseen genrensä edustajana. - Kirjoittaja pyrkii käyttämään tekstisitaatteja. |
- Tekstin laajuus on väh. 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta on tyydyttävää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on tyydyttävää.
- Tekstin rakenne on selkeä (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja osaa kirjoittaa tehtävänannon mukaisesti. Tekstilaji on tunnistettava. Teoksen käsittelyssä tulee esille joitakin olennaisia asioita. Kirjallisuuskäsitteistä käyetään muutamia. Oma ajattelu on näkyvillä. - Kirjoittaja osaa sijoittaa teoksen kirjallisuudenlajeihin.
- Kirjoittaja käyttää tekstisitaatteja. Niitä on usempia ja kirjoittaja pyrkii havainnollistamaan niillä ajatuksiaan. |
- Tekstin laajuus on väh. 300 sanaa. -Yleiskielen hallinta on hyvää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on hyvää.
- Tekstin rakenne on selkeä (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja osaa käyttää hyvin tekstilajin piirteitä ja tyylikeinoja. Tekstilaji on tunnistettava. Teoksen käsittely on hyvää ja monipuolista. Kirjallisuuskäsitteet ovat hallussa. Oma ajattelu on selkeästi näkyvillä ja perusteltua. - Kirjoittaja osaa sijoittaa teoksen kirjallisuudenlajeihin ja arvioida teosta genrensä edustajana.
- Kirjoittaja käyttää tekstisitaatteja. Niitä on usempia ja ne havainnollistavat hyvin kirjoittajan ajatuksia. |
- Tekstin laajuus on väh. 450 sanaa. -Yleiskielen hallinta on kiitettävää (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on sujuvaa.
- Tekstin rakenne on selkeä ja johdonmukainen suhteessa tekstilajiin (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja osaa käyttää soveltaen tekstilajin piirteitä ja tyylikeinoja. Tekstilajin hallinta on vahvaa. Teoksen käsittely on monipuolista ja analyyttistä. Kirjallisuuskäsitteet ovat hallussa. Oma ajattelu on vakuuttavasti esillä. - Kirjoittaja osaa sijoittaa teoksen kirjallisuudenlajeihin ja arvioida vakuuttavasti teosta genrensä edustajana.
- Kirjoittaja käyttää tekstisitaatteja. Niitä on usempia ja ne havainnollistavat kiitettävästi kirjoittajan ajatuksia. |
- Tekstin laajuus on väh. 450 sanaa. -Yleiskielen hallinta on moitteetonta (virkerakenteet, yhdyssanat, pilkutus, oikeinkirjoitus). Tyyli on varmaa ja sujuvaa.
- Tekstin rakenne on selkeä ja johdonmukainen suhteessa tekstilajiin (otsikointi, aloitus, lopetus, jäsentely). -Tekstilajin hallinta: Kirjoittaja osaa käyttää soveltaen tekstilajin piirteitä ja tyylikeinoja. Tekstilajin hallinta on vahvaa. Teoksen käsittely on monipuolista, analyyttistä ja kypsää. Kirjallisuuskäsitteet ovat hallussa. Oma ajattelu on vakuuttavasti esillä. - Kirjoittaja osaa sijoittaa teoksen kirjallisuudenlajeihin ja arvioida vakuuttavasti teosta genrensä edustajana.
- Kirjoittaja käyttää tekstisitaatteja. Niitä on runsaasti ja ne havainnollistavat erinomaisesti kirjoittajan ajatuksia. |
|
Luovat tehtävät |
- Luovia tehtäviä on vähintään 1.
-luova tehtävä liittyy jollain tavalla aiheeseen - Luova tehtävä ei välttämättä osoita perehtymistä aiheeseen tai anna lisäarvoa aiheen käsittelylle.
-Valittu tekstilaji ei ole välttämättä tunnistettava.
.
|
- Luovia tehtäviä on vähintään 1.
-luova tehtävä liittyy jollain tavalla aiheeseen - Luova tehtävä ei välttämättä osoita perehtymistä aiheeseen tai anna lisäarvoa aiheen käsittelylle.
-Valittu tekstilaji ei ole välttämättä tunnistettava.
|
- Luovia tehtäviä on vähintään 1.
- luova tehtävä liittyy aiheeseen. - Luova tehtävä ei välttämättä osoita perehtymistä aiheeseen tai anna lisäarvoa aiheen käsittelylle.
-Valittu tekstilaji tai tehtävätyyppi on tunnistettava. - Kirjoittaja yrittää käyttää tekstilajin tyylillisiä keinoja.
|
- Luovia tehtäviä on vähintään 1.
-luovat tehtävät tukevat kokonaisuutta ja niissä näkyy perehtyneisyys aiheeseen. -syventävät aihetta, osoittavat luovuutta, oppilaan vahvuuksia tai näkökulmanotto-kykyä
-Valittu tekstilaji tai tehtävätyyppi on hyvin hallussa. - Kirjoittaja osaa käyttää tekstilajin tyylillisiä keinoja.
|
- Luovia tehtäviä on vähintään 3.
-luovat tehtävät tukevat kokonaisuutta ja niissä näkyy perehtyneisyys aiheeseen. -syventävät aihetta, osoittavat luovuutta, oppilaan vahvuuksia tai näkökulmanottokykyä
-Valittu tekstilaji tai tehtävätyyppi on vahvasti hallussa. - Kirjoittaja osaa käyttää tekstilajin tyylillisiä keinoja luovasti.
|
- Luovia tehtäviä on vähintään 3.
–luovat tehtävät tukevat kokonaisuutta ja niissä näkyy perehtyneisyys aiheeseen. -syventävät aihetta, osoittavat luovuutta, oppilaan vahvuuksia tai näkökulmanottokykyä
-Valittu tekstilaji tai tehtävätyyppi on vahvasti hallussa. - Kirjoittaja osaa käyttää tekstilajin tyylillisiä keinoja persoonallisesti ja luovasti.
|
|
Johdanto |
Johdannossa on lueteltu työt lyhyesti. Joitakin puutteita voi olla. Yleiskieli on heikkoa ja johdantoa on yritetty jäsennellä. |
Johdannossa on lueteltu työt lyhyesti. Joitakin puutteita voi olla. Yleiskieli on välttävää ja johdantoa on jäsennelty. |
Johdannossa on lueteltu työt lyhyesti. Yleiskieli on tyydyttävää ja johdantoa on jäsennelty. |
Johdannosta saa selkeän kokonaiskuvan kansion sisällöstä. Se johdattelee tarpeeksi hyvin aiheeseen ja tarjoaa tarpeeksi taustatietoa. Tehtäviä on kuvailtu. Yleiskieli on selkeää ja johdanto on jäsennelty.
Kirjoittaja osaa käyttää oikeita aikamuotoja kertoessaan työstä. |
Johdannosta saa selkeän ja kattavan kokonaiskuvan kansion sisällöstä. Se taustoittaa ja johdattelee hyvin aiheeseen ja tarjoaa tarpeeksi taustatietoa. Tehtäviä on kuvailtu selkeästi. Yleiskieli on moitteetonta ja johdanto on jäsennelty.
Kirjoittaja osaa käyttää oikeita aikamuotoja kertoessaan työstä. |
Johdannosta saa selkeän ja kattavan kokonaiskuvan kansion sisällöstä. Se taustoittaa ja johdattelee hienosti aiheeseen ja tarjoaa kattavasti taustatietoa. Tehtäviä on kuvailtu. Yleiskieli on moitteetonta ja johdanto on jäsennelty.
Kirjoittaja osaa käyttää oikeita aikamuotoja kertoessaan työstä. |
|
Itsearviointi |
Itsearvionti on heikko.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo jotain työprosessista. (haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi lopputuotosta ja tehtäviä (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kertoo jonkin verran oppimisprosessista ja käyttämistään oppimistekniikoista. - Itsearviointi pyrkii noudattamaan tehtävänantoa. |
Itsearvionti on välttävä.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo välttävästi koko työprosessista. (haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi lopputuotosta ja tehtäviä (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kertoo jonkin verran oppimisprosessista ja käyttämistään oppimistekniikoista. - Itsearviointi pyrkii noudattamaan tehtävänantoa. |
Itsearvionti on hyvä.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo tyydyttävästi koko työprosessista. (haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi lopputuotosta ja tehtäviä (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kertoo jonkin verran oppimisprosessista ja käyttämistään oppimistekniikoista. - Itsearviointi on tehtävänannon mukainen |
Itsearvionti on hyvä.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo hyvin koko työprosessista. (haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi lopputuotosta ja tehtäviä (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kertoo oppimisprosessista ja käyttämistään oppimistekniikoista. - Itsearviointi on tehtävänannon mukainen |
Itsearviointi on kiitettävä.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo ja kuvailee hyvin koko työprosessia. ( haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi lopputuotosta ja tehtäviä (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kuvailee oppimisprosessia ja arvioi käyttämiään oppimistekniikoita.
- Itsearviointi on laaja. |
Itsearviointi on erinomainen.
- Kirjoittaja kertoo tavoitteista ja arvioi niiden onnistumista. - Kirjoittaja kertoo ja kuvailee hyvin koko työprosessia. ( haasteet ja eteneminen, aikataulu) - Kirjoittaja arvioi analyyttisesti lopputuotosta ja tehtäviä tarkasti (työn vahvuudet, heikkoudet) - Kirjoittaja kuvailee ja erittelee oppimisprosessia ja arvioi käyttämiään oppimistekniikoita.
- Itsearviointi on laaja. |
|
Rakenne ja visuaalinen ilme, lähdeluettelo |
------------------- |
---------------------- |
VÄLTTÄVÄ/TYYDYTTÄVÄ
-Työn yleisilme on melko siisti. -Työssä on saatettu käyttää visuaalisia keinoja. - Muotoilut on tehty siististi.
- Rakenne on melko selkeä. Työtä on pyritty jäsentelemään. -Otsikointi ja luvut on ryhmitelty.
-Sivunumerot on merkattu sisällysluetteloon ja sivuihin. -Työssä on sisällysluettelo. Kieli on tyydyttävää. -Lähdeluettelo on pyritty tekemään mallin mukaan.
|
HYVÄ
-Työn yleisilme on siisti. -Työssä on saatettu käyttää visuaalisia keinoja. - Muotoilut on tehty siististi.
- Rakenne on selkeä. Työ etenee loogisesti, jäsentely on sujuvaa. –
Otsikointi ja luvut on selkeästi ryhmitelty. Otsikoinnit ovat tekstilajien mukaisia. -Sivunumerot on merkattu sisällysluetteloon ja sivuihin. -Sisällysluettelo on selkeä. Kieli on hyvää. -Lähdeluettelo on tehty mallin mukaan.
|
. ------------------------ .
|
ERINOMAINEN
-Työn yleisilme on viimeistelty huolellisesti ja paneutuen. -Työssä on käytetty visuaalisia keinoja tyylikkäästi. - Visuaalinen ilme on vaikuttava.
- Rakenne on selkeä. Työ etenee loogisesti, jäsentely on sujuvaa.
-Otsikointi ja luvut on selkeästi ryhmitelty. Otsikoinnit ovat tekstilajien mukaisia ja tyyliteltyjä. -Sivunumerot on merkattu sisällysluetteloon ja sivuihin. -Sisällysluettelo on selkeä ja kuvaileva. Kieli on moitteetonta. -Lähdeluettelo on tehty täysin mallin mukaan.
|
|
Työskentely |
-Kirjoittaja ei ole tehnyt ennakkotehtävää.
|
-Kirjoittaja on tehnyt ennakkotehtävän ja kirjannut muutaman asian vihkoonsa.
|
-Kirjoittaja on tehnyt ennakkotehtävän ja kirjoittanut joitakin muistiinpanoja kirjailijasta vihkoonsa.
Lukemistekniikoiden käyttäminen tyydyttävää.
|
-Kirjoittaja on tehnyt ennakkotehtävän ja kirjoittanut hyvät muistiinpanot kirjailijasta vihkoonsa.
Lukemistekniikoiden käyttäminen hyvää.
Työprosessi ja sen eri vaiheet ovat olleet hyvin hallussa. (esim. aikataulutus, suunnitelmallisuus, työskentely tunneilla)
|
-Kirjoittaja on tehnyt ennakkotehtävän ja kirjoittanut laajat muistiinpanot kirjailijasta vihkoonsa.
Lukemistekniikoiden käyttäminen kiitettävää.
Työprosessi ja sen eri vaiheet ovat olleet kiitettävästi hallussa. (esim. aikataulutus, suunnitelmallisuus, työskentely tunneilla)
|
-Kirjoittaja on tehnyt ennakkotehtävän ja kirjoittanut laajat muistiinpanot kirjailijasta vihkoonsa.
Lukemistekniikoiden käyttäminen erinomaista.
Työprosessi ja sen eri vaiheet ovat olleet erinomaisesti hallussa. (esim. aikataulutus, suunnitelmallisuus, työskentely tunneilla)
|
Päättötyön arviointi suomen kielen päättöarviointikriteereiden mukaan
ARVIOINTI
Päättötyön arviointi perustuu suomen kielen ja kirjallisuuden päättöarvioinnin kriteereihin.
Päättötyön arvioinnin osa-alueet (arvosanan 8 osaaminen):
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen:
-Oppilas osaa ilmaista itseään ja käyttää tavoitteen ja tilanteen mukaisesti kokonaisilmaisun keinoja. Oppilas osaa esittää sekä spontaanin
että valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen ja ottaa esittäessään huomioon yleisönsä ja käyttää joitakin havainnollistamisen keinoja.
Tekstien tulkitseminen:
-Oppilas löytää itsenäisesti itselleen ja tilanteeseen sopivaa luettavaa, kuunneltavaa ja katseltavaa.
-Oppilas osaa käyttää tekstinymmärtämisen strategioita itsenäisesti.
-Oppilas osaa tulkita fiktiivisiä tekstejä, käyttää keskeisimpiä käsitteitä puhuessaan teksteistä ja osaa liittää tekstit johonkin kontekstiin.
-Oppilas osaa nimetä tiedonhaun keskeiset vaiheet ja tietää, mistä ja miten tietoa voidaan hakea. Oppilas osaa arvioida tietojen
käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta.
Tekstien tuottaminen:
-Oppilas tuottaa ohjatusti myös itselleen uudenlaisia tekstejä,
kokeilee erilaisia tapoja ja keinoja tuottaa tekstiä ja ilmaista näkemyksiään. Oppilas osaa kuvailla itseään tekstien tuottajana.
-Oppilas osaa ohjatusti tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä ja käyttää niille tyypillisiä ilmaisutapoja.
-Oppilas osaa nimetä tekstien tuottamisen prosessin vaiheita ja osaa työskennellä niiden mukaisesti sekä yksin että ryhmässä.
-Oppilas antaa ja vastaanottaa palautetta teksteistä ja osaa arvioida omia tekstintuottamisen taitojaan ja nimetä niiden kehittämiskohteita.
-Oppilas tuntee kirjoitettujen tekstien perusrakenteita ja kirjoitetun yleiskielen piirteitä ja osaa hyödyntää tietoa tekstejä kirjoittaessaan ja
muokatessaan. Oppilas kirjoittaa sujuvasti käsin ja tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen.
-Oppilas osaa käyttää omissa teksteissään muualta hankittua tietoa.
-Oppilas osaa tehdä muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään.
-Oppilas noudattaa tekijänoikeuksia ja osaa merkitä lähteet.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen:
-Oppilas tuntee kirjallisuuden päälajit ja on lukenut sovitut kirjat.