TUNTITYÖSKENTELYN ARVIOIMINEN
Kiitettävä 9-10
Oppilas kuuntelee ja seuraa opetusta. Hän on utelias oppimaan uutta.
Hän tekee yleensä työnsä keskittyneesti ja osallistuu hyvin usein keskusteluun.
Tekee pari- ja ryhmätöissä osuutensa sinnikkäästi ja on avulias muille. Käyttää annetun työajan tarkkaan
Tekee mielellään, vähintään asiallisesti, lisätehtäviä ja pyytää jopa niitä.
Tarvittaessa tarttuu vapaaehtoisesti jakson aikana luettavana olevaan tieto- tai kaunokirjallisuuteen kuuluvaan kirjaan.
Valmistautuu etukäteen tehtävään, esim. kirjoitelmien kirjoittamiseen. Kotitehtävät on tehty.
Hyvä 8
Kuuntelee ja seuraa opetusta, tekee työnsä usein tarkasti, osallistuu usein keskusteluun.
Tekee asiallisesti ylimääräisiäkin tehtäviä.
Ei purnaa vaikeista, haastavista tai tylsistä tehtävistä, vaan tekee tehtävänsä asiallisesti. Kysyy, jos ei osaa. Keskittyy yleensä olennaiseen.
Asiallinen ote oppimiseen.
Kotitehtävät on useimmiten tehty.
Tyydyttävä 7
Tekee pakolliset tehtävät. Ei innostu lisätehtävistä. Tekee tehtävänsä nopeasti mutta ei juurikaan muokkaa tuotostaan. Antaa yleensä työrauhan, mutta alkaa höpötellä, jos oma työ on tehty. Keskittyminen saattaa välillä horjua, mutta saa työnsä tehtyä. Välillä on vaikeuksia saada tehtävä loppuun annetussa ajassa.
Läksyt on tehty mutta niissä on aukkoja. Kuuntelee opetuskeskusteluja, mutta osallistuu itse niihin harvoin. Ei juurikaan tuo viittaamalla tietojaan ja taitojaan esille. Työt tulee hoidettua, mutta kaipaa ripauksen pitkäjänteisyyttä ja tsemppiä.
Välttävä 6
Toistuvasti ohjattava jatkamaan työskentelyään. Keskittyminen vaihtelee. Höpöttelee tunnilla kaverin kanssa. Työrauhaongelmia. Tehtävät jäävät usein keskeneräisiksi ja kotona tehtäviksi tai kokonaan tekemättä.
Heikko 5
Oppilas on paljon poissa tunneilta. Tehtävät jäävät tekemättä. Tunneilla oppilas ei saa mitään aikaiseksi ja häiritsee muidenkin työrauhaa.
PROJEKTIEN ARVIOINTi
Kiitettävä 9-10
Oppilas huolehtii itsenäisesti (myös pari- ja ryhmätyöskentelyssä) jakson tehtävistä ja aikatauluista. Löytää itselleen luettavaa. Toimii annettujen ohjeiden mukaan. Auttaa tarvittaessa muita.
Tehtävä on tehty annetun ohjeen mukaan ja huolellisesti. Tehtävien kieliasu on pääosin moitteeton ja osoittaa suomen kielen kiitettävää hallintaa. Työn esittely on sujuvaa ja innostunuttakin. Toteutus on mieliinjäävä.
Hyvä 8
Oppilas huolehtii hyvin annetuista tehtävistä ja aikatauluista. Löytää itselleen luettavaa. Toimii annettujen ohjeiden mukaan. Tehtävien kieliasussa ei ole suuria puutteita. Toteutus voi olla erinomainen, mutta tehtävänanto on jäänyt osin toteutumatta tai päinvastoin.
Esittelyyn on selvästi valmistauduttu.
Tyydyttävä 7
Oppilas huolehtii, että pakolliset perustehtävät on tehty, muttei innostu lisätehtävistä.Kaipaa ripauksen oma-aloitteisuutta. Tatvitsee ohjausta esim. sopivan kirjan löytämiseen. Keskittyminen esim.lukutunneilla vaihtelee, mutta saa tehtyä tehtävän annetussa ajassa. Kielessä on puutteita, mutta se osoittaa suomen kielen tyydyttävää kirjallista hallintaa.
Työn esittely on asiallista ja kuulija ymmärtää, mistä puhutaan.
Välttävä 6
Oppilas pystyy ohjattuna noudattamaan annettua tehtävänantoa ja tekemään projektin perustehtävät. Pakollisista perustehtävistä saattaa silti puuttua tehtävä/ tehtäviä. Arvosanaan 6 päädytään myös silloin, jos tehdyt tehtävät ovat puutteellisia tai niistä ei välity äidinkielen tyydyttävä kirjallinen taito.
Työstä näkyy, että se on jäänyt osin keskeneräiseksi. Viimeistely puuttuu.
Keskittyminen esim. lukutunneilla vaihtelee suuresti. Oppilas on voinut olla myös pois tunneilta.
Työ tulee esiteltyä nopeasti ja pintapuolisesti. Se antaa kuitenkin jonkinnäköisen kuvan suomen kielen kirjallisesta ja suullisssta hallinnasta. Kirjatehtävissä herää kuulijalla ajatus, onko kirja luettu.
Heikko 5
Oppilaalla on suuria vaikeuksia ohjattunakaan saada projektinsa tehtyä. Oppilas on voinut olla myös paljon poissa tunneilta. Perustehtäviä on tekemättä tai tehdyt tehtävät eivät täytä tehtävänantoja. Tunneilla oppilas ei saa mitään aikaiseksi ja häiritsee muitakin.
Työssä käytetty kieli on puutteellista tai se on pääosin lainattu. Viimeistely puuttuu Työn esittely on nopeaa -jopa välinpitämätöntä. Kokonaisuutena se antaa kuitenkin jonkinlaisen näytön suomen kielen kirjallisesta ja suullisesta osaamisesta.
VIHKON ARVIOINTI
Vihkoa on tehty koko jakson ajan kaikilla tunneilla. Arvosanaan vaikuttaa tehtävien kieliasu sekä se, miten paneutuen tehtäviä on tehty.
10 - 9
Kaikki tehtävät on tehty huolella ja vastausten kieliasu on huoliteltua eli niissä on käytetty kirjakieltä ja kokonaisia lauseita sekä kirjakielen sääntöjä. Vastauksissa näkyy oma ajattelu etenkin, jos tehtävässä on pitänyt lukea kaunokirjallisuutta. Kirjoitustehtävissä on pyritty käyttämään lajityypillisiä piirteitä. Erittäin huolella tehdyt kirjoitus- ja lukutehtävät kompensoivat mahdollisia puuttuvia tehtäviä.
7 - 8 Kiitettävän polun tehtävistä puuttuu joitakin ja ne on tehty huolimattomasti tai kielessä on paljon huomauttamista. Keskimmäisen polun tehtävät on pitänyt tehdä huolella, jotta saa kahdeksikon tai sitä paremman arvosanan.
5 - 6 Edellisten polkujen tehtävistä puuttuu useita, eikä tehtäviin ole käytetty juurikaan aikaa eikä ajattelua.
Arviointiin kuuluu myös itsearviointi, joka tehdään myös vihkoon. Hae arviointilomake opelta, kun olet tehnyt kaikki tavoitteeseesi liittyvät tehtävät.
TEKSTIEN ARVIOINTi
Arvosanakuvaukset
Arvosana 10
Teksti noudattaa tehtävänantoa täsmällisesti ja on sisällöltään, rakenteeltaan ja tyyliltään ehjä. Asiaa käsitellään kiinnostavasti, syvällisesti ja omaperäisesti. Mielipiteitä perustellaan monipuolisesti ja vakuuttavasti. Aineistopohjaisessa tekstissä aineistoa on käytetty oivaltavasti ja arvioivasti.
Kirjoittaja käyttää tietoisesti ja taitavasti retorisia keinoja. Aloitus on tehokas ja tempaa lukijan mukaansa. Lopetus on vaikuttava ja mieleen jäävä. Teksti on sidosteista ja luontevaa. Tyyli on ansiokasta ja tekstin tarkoitukseen sopivaa. Kieli on vivahteikasta ja persoonallista.
Teksti on virheetön. Jokin pieni satunnainen lipsahdus voi olla. Kokonaisuutena tällainen teksti on todellinen lukuelämys.
Arvosana 9
Tekstissä on paljon samoja piirteitä kuin ylimmän arvosanan suorituksessa, mutta se ei ole ihan yhtä loistelias. Vähäisiä oikeinkirjoitusrikkeitä voi olla tai jokin yksittäinen ajatusvirhe. Huomauttamisen aihetta on kuitenkin hyvin vähän. Teksti on selvästi keskitasoa parempi.
Arvosana 8
Teksti noudattaa tehtävänantoa, ja kirjoittaja kokoaa tekstiinsä riittävästi aineksia. Aiheen käsittely on melko monipuolista. Kirjoittaja osaa perustella mielipiteitään ja osoittaa suhteellisuudentajua. Aineistopohjaisessa tekstissä hän tuo aineistosta esiin olennaisen.
Tekstin rakenne on tasapainoinen, johdonmukainen ja selkeä. Jaksotus on onnistunut. Lukija pystyy vaivatta seuraamaan kirjoittajan ajatuksia, joita sitoo yhteen jokin kokonaisidea tai viesti.
Kieliasu ja tyyli sopivat tekstin tarkoitukseen. Kirjoittaja tuntee puhekielen ja kirjakielen erot ja soveltaa tietoa omassa kielenkäytössään. Teksti noudattaa kirjoitetun kielen perussääntöjä lauseiden ja virkkeiden muodostuksessa sekä oikeinkirjoituksessa. Kokonaisuutena tämäntasoinen teksti osoittaa kirjakielen hyvää hallintaa sekä taitoa käsitellä aihetta johdonmukaisesti ja suhteellisen monipuolisesti. Virheitä ja muita huomauttamisen aiheita on vähän.
Arvosana 8 ei kuitenkaan edellytä erityistä kielellistä taitavuutta, ja tekstin sisältö voi olla melko tavanomainen
Arvosana 7
Teksti täyttää tehtävänannon vähintäänkin kohtalaisesti. Aiheen käsittely on johdonmukaista, mutta sisältö ei ole kovin monipuolinen. Kirjoittaja perustelee mielipiteitään mutta yksipuolisesti. Aineistopohjaisessa tekstissä aineiston pääajatus on ymmärretty oikein. Kirjoittaja on jaksottanut tekstinsä. Tekstin rakenne on looginen, ja lukija pystyy seuraamaan kirjoittajan ajatuksia.
Ilmaisu on kohtalaisen sujuvaa. Virke ja lauserakenteet ovat pääosin kunnossa, mutta virkkeet voivat olla melko yksinkertaisia. Kirjoittaja hallitsee kohtalaisesti kirjoitetun kielen perusasiat, mutta virheitä ja heikkouksia on.
Kokonaisuutena tämäntasoinen teksti on kohtalainen: siinä ei ole pahoja puutteita mutta ei selviä ansioitakaan.
Arvosanaan 7 voi myös päätyä muuten ansiokkaampi teksti, jos sen sisältö on kovin niukka tai kielivirheitä on runsaasti.
Arvosana 6
Teksti täyttää tehtävänannon vain osittain. Aiheen käsittely on niukkaa tai ajautuu sivuseikkoihin. Väitteet voivat olla perustelemattomia. Aineistopohjaisessa tekstissä aineiston pääajatus ei ole kunnolla auennut kirjoittajalle, tai aineistoa käytetään vain osittain. Rakenne voi olla poukkoileva tai rönsyilevä. Jaksotuksessa on puutteita. Kirjoittajan ajatusta voi olla vaikea seurata.
Ilmaisu ei ole sujuvaa. Virke- ja lauserakenteissa on puutteita, mutta kirjoittaja on kuitenkin hahmottanut virke- ja lauserajoja jossain määrin. Kieli on puhekielenvaraista ja osoittaa tottumattomuutta kirjalliseen ilmaisuun. Virheitä ja heikkouksia on melko paljon.
Arvosanaan 6 voi myös päätyä muuten ansiokkaampi teksti, jos sisällössä on asiattomuuksia tai se on erittäin niukka tai jos kielivirheitä on hyvin runsaasti.
Arvosana 5
Teksti täyttää tehtävänannon vain jotenkuten. Aiheen käsittelyssä ja tekstin sisällössä on pahoja puutteita. Aineistopohjaisessa tekstissä aineistoa ei ole ymmärretty tai sitä ei osata käyttää. Tekstin rakenne on epäjohdonmukainen, ja lukijalla on suuria vaikeuksia ymmärtää tekstin viestiä.
Kieli osoittaa ilmeistä tottumattomuutta kirjalliseen ilmaisuun, ja oikeinkirjoituksen perusasioissakin on pahoja puutteita. Lause- ja virkerakenteet ovat puheenvaraisia. Välimerkkejä ei juuri ole.
Teksti antaa kuitenkin jonkinlaisen – vaikkakin puutteellisen – näytön äidinkielen kirjallisesta hallinnasta.
Arvosana 4
Teksti ei täytä tehtävänantoa. Kirjoittaja epäonnistuu tarkoittamansa asian ilmaisemisessa. Lukija ei ymmärrä tekstin viestiä. Kielessä on kielenvastaisuuksia ja monentyyppisiä pahoja virheitä. Teksti ei anna näyttöä äidinkielen kirjallisesta hallinnasta.
Lähde: Hellström, Kuusento, Liuskari, Lottonen & Ruuska: Aleksis 7. Äidinkieli ja kirjallisuus, Opettajan opas.