Oppivana organisaationa Lyseon lukio ennakoi muutoksia, oppii jatkuvasti kokemastaan ja uudistuu tarjotakseen lyseolaisille mahdollisimman laadukkaat kasvun ja oppimisen mahdol-lisuudet. Olemme laatineet yhdessä toivetilan eli vision siitä, mitä haluamme olla tulevaisuu-dessa. Tämä visio ”oivaltavasta, monikulttuurisesta laatulukiosta” toimii kuten ratti ja kaasu: se ohjaa ja innostaa meitä tulevaisuuden teille, joita se myös valaisee kaukovalojen tavoin. Sen pohjalta määrittelemme lukuvuosittaiset avaintavoitteet. Vision toteutumista arvioidaan lukuvuosittaisessa suunnittelukokouksessa, jolloin mietitään, kulkeeko koulu vision suunnassa ja onko jotain vision osaa korjattava. Kukin opettaja pohtii vuosittain rehtorin kanssa käymässään kehityskeskustelussa saamansa palautteen ja vision pohjalta omaa henkilökoh-taista kehittymissuunnitelmaansa: millä osa-alueilla kukin haluaa kehittyä seuraavien viiden vuoden aikana?

Myös Lyseon tiimeissä eli lysteissä arvioidaan koulumme tavoitteiden onnistumista ja pohditaan mahdollisia parannusehdotuksia. Lysteissä kehitetään ja arvioidaan myös lystin omaa toimintaa niin, että se pystyy mahdollisimman hyvin tukemaan laadukasta oppimista ja opettajakunnan yksilöllistä ja yhteisöllistä kasvua. Johtotiimillä on tärkeä rooli lysteiltä tulevan palautteen eteenpäin viemisessä, valmistelussa ja ajankohtaisten asioiden käsittelyssä.

Arvioinnin kulmakivinä ovat opettajainkokousten jaksopalaute, kurssikohtaiset palautteet, kehityskeskustelut ja lystien arvioinnit. Myös valtakunnalliset ylioppilaskokeet ja maailmanlaajuiset IB-kokeet antavat arvokasta tietoa opetustehtävän onnistumisesta. Ryhmänohjaajille tärkeitä palautetilanteita ovat opiskelijoiden kanssa vuosittain käytävät kahdenkeskiset haastattelut.

Toiminnan jatkuvassa kehittämisessä on tärkeää pysähtyä myös pohtimaan, mikä on riittävän hyvää, jotta voimme olla tyytyväisiä. Haluamme näin lisätä kouluyhteisössämme riittävyyden tunnetta, sillä tiedämme kaikkien tekevän hyvää työtä.