Lyseon lukio ottaa oppimisympäristönä huomioon erilaiset oppijat. Hyvää oppimista tukevat monipuoliset oppimismetodit ja monimuotoinen fyysinen oppimisympäristö.

”Entiset oppilaat on aina ylpeitä siitä, että ovat lyseolaisia. Nyt kun täällä on, sitä on ylpeä siitä mitä on ja tekee. Ja tietysti myös siitä, mitä kaikkea voi vielä olla, kun on saanut tällaiset pohjat.”

Toimiva oppimisympäristö on turvallinen, myönteinen ja avoin. Se mahdollistaa oppimisen ja osallistumisen. Oppimisympäristön on tuettava myös vastuullisuutta, yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutteisuutta. Näihin tavoitteisiin pyrimme Joensuun lyseon lukiossa olemalla:

PÄÄMÄÄRÄTIETOISIA	Päämäärätietoisuus näkyy selkeinä tavoitteina, vastuuntuntoisuutena ja suunnitelmallisuutena. Päämäärätietoisuus saavutetaan luomalla kouluyhteisön yhteiset periaatteet ja pelisäännöt, joihin sitoudutaan.
SUVAITSEVAISIA	Kouluyhteisön jäsenet kunnioittavat ja arvostavat toisiaan. Jokaisella on oikeus omiin mielipiteisiinsä. Opiskelijoiden itsenäisyyttä tuetaan opiskelussa ja oppiainevalinnoissa.
TURVALLISET KASVUNRAJAT ASETTAVIA	Opiskelija saa olla opiskeluryhmässä turvallisesti oma itsensä. Turvallisuuden tunnetta lisäävät yksilöllinen ja yhteisöllinen tuki, rohkaisu ja laaja-alainen ohjaus sekä yhteiset pelisäännöt.
MONIPUOLISTA OPPIMISTA TUKEVIA	Lyseon lukio ottaa oppimisympäristönä huomioon erilaiset oppijat. Hyvää oppimista tukevat monipuoliset oppimismetodit ja monimuotoinen fyysinen oppimisympäristö.
KANNUSTAVIA	Avoin, rohkaiseva ja rakentavaan kriittisyyteen kannustava ilmapiiri on toimivan op-pimisympäristön keskeinen ainesosa. Opiskelijoita tuetaan oma-aloitteisiksi, innostu-neiksi ja keskusteleviksi tulevaisuuden tekijöiksi.

Valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan lukion opiskeluympäristöjä ja -menetelmiä koskevien ratkaisujen lähtökohtana ovat oppimiskäsitys sekä opetukselle asetetut tavoitteet. Opiskeluympäristöjen ja menetelmien valinnan ja kehittämisen perustana ovat myös opiskelijoiden edellytykset, kiinnostuksen kohteet, näkemykset ja yksilölliset tarpeet.

Koska oppiminen on monimuotoista ja sidoksissa aiemmin hankittuun osaamiseen, käytetään lukiossa monipuolisia opetus-, ohjaus- ja opiskelumenetelmiä. Tutkimiseen, kokeilemiseen ja ongelmanratkaisuun perustuvat opiskelumenetelmät edistävät oppimaan oppimista ja kehittävät kriittistä ja luovaa ajattelua. Menetelmällisillä ratkaisuilla voidaan rakentaa kokonaisuuksien hallintaa ja oppiainerajat ylittävää osaamista.

Lukion opetus- ja opiskelumenetelmien tarkoituksena on edistää opiskelijoiden aktiivista työskentelyä ja yhteistyötaitojen kehittymistä. Opiskelijoita ohjataan suunnittelemaan opiskeluaan, arvioimaan toiminta- ja työskentelytaitojaan sekä ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan. Heitä ohjataan myös käyttämään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. Lisäksi opiskelumenetelmien valinnassa ja työskentelyn ohjauksessa kiinnitetään huomiota sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.

Merkitykselliset oppimiskokemukset sitouttavat ja innostavat opiskeluun. Opiskelijoille tarjotaan mahdollisuuksia työskentelyyn, joka kytkee opiskeltavat tiedot ja taidot sekä heidän kokemuksiinsa että ympäristössä ja yhteiskunnassa esiintyviin ilmiöihin. Opiskelijoita rohkaistaan ratkomaan avoimia ja riittävän haastavia tehtäviä, havaitsemaan ongelmia sekä esittämään kysymyksiä ja etsimään vastauksia.

Lukiossa opiskelijat toimivat turvallisissa ja terveellisissä opiskeluympäristöissä. Tavoitteena on, että opiskeluympäristöt ovat monipuolisia ja että ne rikastuttavat opiskeluun liittyviä kokemuksia ja edistävät opiskelumotivaatiota. Opiskeluympäristöjen kehittämisellä tuetaan vuorovaikutusta ja yhdessä oppimista itsenäisen työskentelyn ohella. Oppimista tapahtuu mitä moninaisimmissa tilanteissa ja paikoissa. Rakennettuja tiloja ja luontoa hyödynnetään opiskelussa siten, että luova ajattelu ja tutkimiseen perustuva opiskelu on mahdollista. Opiskeluympäristöjä laajennetaan oppilaitoksen ulkopuolelle myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Yliopistojen, ammattikorkeakoulujen ja muiden oppilaitosten, kirjastojen, liikunta- ja luontokeskusten, taide- ja kulttuurilaitosten, työelämän ja yritysten sekä muiden tahojen tarjoamia opiskeluympäristöjä hyödynnetään monin tavoin.

Opiskelijoita ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä, oppimateriaaleja ja työvälineitä eri muodossa esitetyn informaation hankintaan ja arviointiin sekä uuden tiedon tuottamiseen ja jakamiseen. Opiskelijat vastaavat itse henkilökohtaiseen opiskelukäyttöön tarkoitettujen työvälineiden, laitteiden ja materiaalien hankinnasta, ellei koulutuksen järjestäjä niitä tarjoa.

Opiskelijoiden yksilöllistä etenemistä, henkilökohtaisia oppimispolkuja ja verkko-opiskelutaitojen kehittymistä tuetaan tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuuksia suorittaa opintoja myös etäopiskeluna. Etäopiskeluna suoritettu kurssi koostuu opettajan ohjaamasta itsenäisestä opiskelusta, ja siinä käytetään monipuolisesti tietoverkkoja sekä muuta tieto- ja viestintäteknologiaa. Etäopiskelussa pyritään käyttämään myös yhteisöllisiä työtapoja. Lukiokurssi voidaan järjestää myös monimuoto-opetuksena, jolloin verkossa tapahtuvan etäopetuksen ja -opiskelun lisäksi kurssi sisältää myös lähiopetusta ja -ohjausta.

Itsenäistä opiskelua järjestettäessä otetaan huomion opiskelijan edellytykset suorittaa opintoja opetukseen osallistumatta sekä hänen ohjauksen ja tuen tarpeensa.