Käsityö
Käsityö
KÄ
Oppiaine ja tehtävä
Käsityö lukion oppiaineena antaa opiskelijalle mahdollisuuden kehittää käsityötaitoaan ja käsitteistön hallintaansa käden taitojen alueella ja ottaa sen entistä paremmin luovan käsityöllisen toimintansa, ongelmaratkaisun ja ilmaisun välineeksi.
Tekemällä itse monipuolisen käsityöprosessin kaikki vaiheet opiskelija kehittyy tasapuolisesti persoonallisuutensa kaikilla osa-alueilla. Erityisen tärkeää on ideointi sekä valmistettavan tuotteen visuaalinen ja tekninen suunnittelu, joihin keskittyvät tiedonhankinta, tutkiminen, kokeilut, ongelmanratkaisu ja taitojen harjoitteleminen. Opiskelija kokee kokemuksellisen ja tilannesidonnaisen oppimisen mielekkääksi ja sen tulokset merkitykselliseksi. Opiskelu syventää hänen ymmärtämystään käsityötä kohtaan ja luo pohjaa ekologiselle ja teknologiselle ajattelulle. Näin kehittyneet taidot ja saavutetut tiedot ovat myöhemmin sovellettavissa aina uusissa tilanteissa.
Käsityön opiskelu (opintojaksot KÄ1 ja KÄ2) toteutetaan lähinnä koulun ulkopuolisten tahojen kanssa.
Käsityön lukiodiplomin voi tehdä, jos on suorittanut KÄ1 ja KÄ2. Käsityön lukiodiplomi on valvotusti ja itsenäisesti suoritettava vaativa käsityötaidonnäyte. Lukiodiplomi muodostuu käsityötuotteesta tai -teoksesta ja sen syntyä esittävästä portfoliosta. Käsityön lukiodiplomi on 38 tunnin laajuinen kokonaisuus. Käsityön lukiodiplomiaiheet vaihtuvat vuosittain, ja ne julkaistaan Opetushallituksen verkkosivuilla (www.edu.fi).
Opintojakson alussa opettaja käy läpi lukiodiplomin suorittamisen ohjeet ja aiheet. Tällöin opiskelija saa ohjausta ja tukea opettajalta. Opintosuorituksen lisäksi opintojaksolta saa erillisen lukiodiplomitodistuksen, kun on arvioituttanut lukiodiplomityönsä. Jatko-opinnoissa lukiodiplomi huomioidaan monin eri tavoin.
Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet
Hyvinvointia on oman elinympäristön ja sen teknologian hallintataidot. Tämä toteutuu työkalujen, laitteiden, välineiden ja materiaalien turvallisella käytöllä, valmiudella omaksua ja oppia uusia taitoja ja tietoja sekä kyvyllä ottaa vastuuta omasta itsestä, toisista ja ympäristöstä (vuorovaikutusosaaminen).
Käsitöissä opiskelija vahvistaa elämäntapoja, joissa korostuvat itselle merkityksellinen kulttuuri, teknologian vastuullinen käyttö ja eettisyys. Toteuttaessaan käsityön opintojaksoihin sisältyviä tehtäviä, opiskelija ratkoo monimutkaisia ongelmia ja pääsee kehittämään luovaa ongelmanratkaisukykyään.
Käsityön tekeminen on prosessi, jossa on mahdollista kehittää pitkäjänteisyyttä, epäonnistumisen ja epävarmuuden sietämistä ja määrätietoista työskentelyä. Onnistuminen käsityöprosessissa vahvistaa itsetuntoa ja tietoisuutta omista vahvuuksista antaen edellytyksiä jatko-opintoihin ja työelämään.
Käsityön opiskelu tukee globaalia kestävää kehitystä opettamalla vastuullisuutta kulutustottumuksissa, materiaalivalinnoissa ja työtavoissa.
Tavoitteet
Lukion käsityön opintojen tavoitteena on, että opiskelija kehittää omaa innovatiivista ja kulttuurista muotoilua ja materiaali-ilmaisua. Hänen laaja-alaisen ajattelun taitonsa kehittyy.
Lukion käsityö kehittää opiskelijan itseluottamusta, kokonaisuuksien hallintaa, ongelmanratkaisutaitoa, innovaatiokykyä sekä kykyä tarttua toimeen.
Käsityö lukiossa antaa eväitä luovaan ilmaisuun ja oman identiteetin kehittymiseen.
Lukion käsityön tavoitteena on kehittää kokonaisvaltaisesti ajattelun ja tekemisen taitoa.
Arviointi
Käsityön opintojaksoista annetaan suoritusmerkintä (S tai H).
Käsityön lukiodiplomin arviointiperusteet ja osa-alueet löytyvät opetushallituksen sivuilta.
Lukiodiplomin arviointiasteikko on erinomainen (5), kiitettävä (4), hyvä (3), tyydyttävä (2) ja hyväksytty (1). Arvosanojen kriteerit on määritelty arvosanoille 5, 3 ja 1. Näiden määrittelyjen pohjalta arvioitsijat muodostavat kriteerit arvosanoille 2 (tyydyttävä) ja 4 (kiitettävä).