Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet

Opetuksen tavoitteet	3.lk	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen kriteerit
T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin L1, L2,L3, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T12 Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi. Kasvaminen hyvään elämään: Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista. Keskustellaan oikeudenmukaisuuden ilmenemisestä jokapäiväisessä elämässä.	Ei arvioinnin kohteita
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita L1, L4, L5 S1-S4	Vrt. Uskonto T11 Yhdessäelämisen ja oikeudenmukaisuuden kysymyksiä Opetukseen valitut sisällöt antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun. Harjoitellaan oman näkemyksen perustelemista suhteessa toisiin.	Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot Päättelytaidot	-osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään -kykenee loogisiin johtopäätöksiin joissain tunneilla käsitellyistä asioista
T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan L1, L4 S1-S3	Tutustutaan arvon ja normin käsitteisiin. Keskustellaan yhdenvertaisuudesta, onnellisuudesta ja hyvän elämän perusteista. Päättelytaidot
T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta L3, L7 S1-S3	Keskustellaan vapaudesta ja vastuusta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä L2, L4, L5 S2-S4
T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään L1, L2 S1-S4	Vrt. Uskonto T9 Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisoikeusetiikka, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus sekä ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja luonnon vaaliminen. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.	Ihmisoikeusetiikka	-tietää keskeisiä maailmanlaajuisia sopimuksia
T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan L1, L2, L5 S1- S4
T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja L2, L7 S1- S3
T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia L2, L3 S3
T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään L5, L6, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T10 Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia arvoja sekä globaalia vastuuta.	Eettinen pohdinta	-osaa pohtia valintojaan ja niiden seurauksia

Opetuksen tavoitteet	4.lk	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen kriteerit
T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin L1, L2,L3, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T12 Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi. Kasvaminen hyvään elämään: Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista. Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä.	Ei arvioinnin kohteita.
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita L1, L4, L5 S1-S4	Vrt. Uskonto T11 Yhdessäelämisen ja oikeudenmukaisuuden kysymyksiä Opetukseen valitut sisällöt antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa toisiin.	Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot	-osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään
T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan L1, L4 S1-S3	Perehdytään arvon ja normin käsitteisiin. Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää.	Käsitteiden ymmärtäminen	-ymmärtää opiskeltuja käsitteitä
T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta L3, L7 S1-S3	Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.	Vastuullisen toiminnan tunteminen	-ymmärtää luonnon merkityksen osana ihmisen elämää ja ymmärtää, mitä vastuun ottaminen luonnosta tarkoittaa.
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä L2, L4, L5 S2-S4
T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään L1, L2 S1-S4	Vrt. Uskonto T9 Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisoikeusetiikka, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus sekä ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja luonnon vaaliminen. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.	Ihmisoikeusetiikka	-tietää maailmanlaajuisia eettisiä sopimuksia ja osaa mainita jonkun nimeltä
T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan L1, L2, L5 S1- S4
T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja L2, L7 S1- S3
T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia L2, L3 S3
T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään L5, L6, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T10 Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia arvoja sekä globaalia vastuuta.	Eettinen pohdinta	-osaa pohtia ja arvioida omia valintojaan, niiden motiiveja ja niiden seurauksia -osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta

Opetuksen tavoitteet	5.lk	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen kriteerit
T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin L1, L2,L3, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T12 Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi.	Ei arvioinnin kohteita.
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita L1, L4, L5 S1-S4	Vrt. Uskonto T11 Yhdessäelämisen ja oikeudenmukaisuuden kysymyksiä Opetukseen valitut sisällöt antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin.	Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot Perustelutaidot	-osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään
T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan L1, L4 S1-S3
T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta L3, L7 S1-S3
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä L2, L4, L5 S2-S4	Pohditaan ihmisten yhteiselämän perusteita tutustumalla esim. sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan arkipäivän tilanteissa kuin laajemminkin.	Kulttuurien monilukutaito	-tuntee ja ymmärtää opiskeltuja käsitteitä -kykenee käyttämään käsitteitä sopivissa yhteyksissä
T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään L1, L2 S1-S4	Vrt. Uskonto T9 Perehdytään lasten oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.	Ihmisoikeusetiikka	-tietää YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen ja osaa kertoa jonkin esimerkin ihmisoikeuksista
T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan L1, L2, L5 S1- S4	Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä. Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.	Tietojen ja käsitteiden hallinta Oppimaan oppimisen taidot	-osaa keskeiset käsitteet -ymmärtää luonnon merkityksen osana ihmisen elämää ja ymmärtää, mitä vastuun ottaminen luonnosta tarkoittaa. -ymmärtää kestävän kehityksen merkityksen ihmiselle. -osaa etsiä tarvitsemaansa tietoa ja hyödyntää sitä oppimisensa tukena.
T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja L2, L7 S1- S3		Tietojen ja käsitteiden hallinta Oppimaan oppimisen taidot
T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia L2, L3
T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään L5, L6, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T10 Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia arvoja sekä globaalia vastuuta	Eettinen pohdinta	-osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta -osaa soveltaa opiskelemansa uskonnon eettisiä periaatteita omassa pohdinnassaan

Opetuksen tavoitteet	6.lk	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen kriteerit
T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin L1, L2,L3, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T12 Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi.	Ei arvioinnin kohteita.
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita L1, L4, L5 S1-S4	Vrt. Uskonto T11 Yhdessäelämisen ja oikeudenmukaisuuden kysymyksiä Opetukseen valitut sisällöt antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun.	Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot	-osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään
T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan L1, L4 S1-S3
T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta L3, L7 S1-S3
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä L2, L4, L5 S2-S4
T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään L1, L2 S1-S4	Vrt. Uskonto T9 Perehdytään lasten oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.	Ihmisoikeusetiikka	-tietää YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä ihmisoikeuksista
T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan L1, L2, L5 S1- S4
T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja L2, L7 S1- S3	Tutkitaan eri näkökulmista omaa identiteettiä. Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin sekä erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.	Kulttuurien monilukutaito	Ei vaikuta arvosanaan.
T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia L2, L3 S3	Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, hyväksymisen, ymmärtämisen, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä. Perehdytään maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa eri kulttuureihin ja katsomuksiin.	Ihmisoikeusetiikka Vaikuttamisen keinojen tunteminen	-tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista -osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.
T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään L5, L6, L7 S1-S4	Vrt. Uskonto T10 Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia arvoja sekä globaalia vastuuta. Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.	Eettinen pohdinta	-osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta -osaa soveltaa opiskelemansa uskonnon eettisiä periaatteita omassa pohdinnassaan

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin