7.2 oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt koskevat kaikkea perusopetuksen toimintaa. Ne ovat keskeinen osa koulun toimintakulttuuria, joka antaa edellytykset kaikkien oppilaiden osallisuuteen, oppimiseen ja koulunkäynnin tukeen. Koulun toiminnassa ja opetusjärjestelyissä huomioidaan saavutettavuus ja esteettömyys. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt luovat pohjan laadukkaalle perusopetukselle, ryhmäkohtaisille tukimuodoille ja oppilaskohtaisille tukitoimille. Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt resursoidaan, suunnitellaan, toteutetaan ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan osana koulun toimintaa.

Opettajien keskinäinen yhteistyö, opettajien yhteistyö moniammatillisten ja monialaisten toimijoiden kanssa sekä yhteistyön mahdollistavat rakenteelliset ratkaisut ovat tärkeitä oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Yhteiseen suunnitteluun ja toteutukseen tulee varata riittävästi aikaa.

Oppimisen edellytyksiä tukevilla opetusjärjestelyillä tarkoitetaan

  • oppilaiden erilaiset tarpeet ja edellytykset huomioon ottavaa opetuksen järjestämistä ja opetuksen eriyttämistä

  • eri oppiaineiden ja tiedonalojen kieltä avaavaa kielitietoista opetusta

  • opetusryhmien muodostamista siten, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa

  • pedagogisia ratkaisuja, joilla tukea tarvitsevien oppilaiden lisäksi huomioidaan myös oppilaat, jotka etenevät opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain

  • opettajan kykyä huomioida riittävästi opetusryhmän tarpeet ja vahvuudet

  • oppilaiden kanssa työskentelevien koulunkäynninohjaajien ja muun henkilöstön hyödyntämistä oppilaiden koulunkäynnin ja opetukseen osallistumisen tukena

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt edellyttävät perusopetuksen kokonaisuuden tavoitteellista ja suunnitelmallista johtamista, arviointia ja kehittämistä.

Yleisen tuen aloittaminen

Yleinen tuki on ensimmäinen keino vastata oppilaan tuen tarpeeseen. Tämä tarkoittaa yleensä yksittäisiä pedagogisia ratkaisuja sekä ohjaus- ja tukitoimia, joilla tilanteeseen vaikutetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa osana koulun arkea. Yleistä tukea annetaan heti tuen tarpeen ilmetessä, eikä tuen aloittaminen edellytä erityisiä tutkimuksia tai päätöksiä.

Kun huoli oppilaan oppimisesta ja koulunkäynnistä herää, käytetään yleisen tuen keinoja.
1. Opettaja ottaa yhteyttä huoltajiin.
2. Opettaja suunnittelee tarvittavat tukitoimet ja niistä keskustellaan huoltajien kanssa.
3. Annettu tuki kirjataan Wilmaan tukitoimena.
4. Oppilaalle voi tehdä myös oppimissuunnitelman Wilmassa.

Yleisen tuen muodot

Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen antaminen kuuluvat kaikkiin kasvatus- ja opetustilanteisiin. Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä. Yleisen tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Oppilaan tuen tarpeisiin vastataan esimerkiksi tukiopetuksella, osa-aikaisella erityisopetuksella tai ohjauksen keinoin.

Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesksi käytetään seuraavia tukitoimia:

1. Eriyttäminen
Opetuksen eriyttäminen voi kohdistua opetuksen sisältöihin,opetusmateriaaleihin, opetusmenetelmiin, tehtävien määrään koulussa ja kotona, oppilaan etenemisnopeuteen, oppilaiden joustaviin ryhmittelyihin ja osaamisen näyttäminen erilaisin koejärjestelyin.

2. Tukiopetus
Opettaja järjestää tukiopetusta sitä tarvitsevalle oppilaalle. Tukiopetus voidaan antaa ennakoivana tukiopetuksena, samanaikaisopetuksena tai jälkikäteen annettavana tukiopetuksena.

3. Avustajapalvelut
Jokaisella oppilaalla tulee olla tarjolla tarvittaessa avustajapalveluita myös yleisen tuen vaiheessa. Tällöin avustajapalvelu on luokka-avustajan palvelua, josta hyötyvät kaikki luokan oppilaat.

4. Oppilaanohjaus
Oppilaanohjaus kuuluu kaikkiin koulun oppimistilanteisiin ja siitä ovat vasuussa kaikki koulun aikuiset.

5. Oppilashuollon tuki
Jokaisella oppilaalla on oikeus oppilashuoltoon. Oppilashuoltoon liittyvät asiat on selvitetty tarkasti kappaleessa 8.

6. Osa-aikainen erityisopetus
Osa-aikaista erityisopetusta annetaan oppilaalle, jolla on vaikeuksia yksittäisissä oppiaineissa, opiskelutaidoissa, sosiaalisissa taidoissa tai koulunkäynnissä. Osa-aikainen erityisopetus suunnitellaan yhteistyössä opettajan ja laaja-alaisen erityisopettajan kanssa ja se toteutetaan samanaikaisopetuksena, pienryhmäopetuksena tai yksilöopetuksena.

7. Apuvälineet
Jokaisella oppilaalla oikeus oppimisensa tueksi tarvitsemiinsa apuvälineisiin. Tarvittavista apuvälineistä tehdään kirjaus yleisen ja tehostetun tuen vaiheessa pedagogiseen arvioon ja erityisen tuen vaiheessa pedagogiseen selvitykseen.

8. Ohjaus- ja tukipalvelut

Yleisen tuen oppimissuunnitelma

Oppimissuunnitelmaa voidaan tarvittaessa käyttää osana yleistä tukea. Tällöin oppimissuunnitelma sisältää soveltuvin osin samoja osa-alueita kuin tehostettua tukea varten laadittava oppimissuunnitelma. Pidemmälle edistyneen oppilaan opiskelua voidaan syventää ja laajentaa oppimissuunnitelman avulla.

Yleisen tuen vaiheessa voidaan oppimissuunnitelmaa käyttää silloin, kun oppilas tarvitsee oppimisen tueksi säännöllisesti jotakin yleisen tuen muotoa.
Luokanopettaja alakoulussa ja luokanohjaaja yläkoulussa huolehtivat oppimissuunnitelman laadinnasta. Oppimissuunnitelma laaditaan Wilman tukilehdelle.