Eheyttäminen Konneveden perusopetuksessa

Opetuksen eheyttämisessä korostuu yhteistyö, jossa opitaan vuorovaikutuksessa toinen toisilta.

Opetuksen eheyttämisessä jokaisessa oppiaineessa ja erityisesti oppiainerajat ylittävässä opetuksessa tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä tai teemoja monialaisina kokonaisuuksina. Eheyttäminen auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet antavat suunnan ja pohjan eheyttämiselle. Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään eheyttämisen sisällöt. Tällöin voidaan ottaa huomioon ajankohtaiset aiheet ja tapahtumat.

Kouluissamme eheyttämistä voidaan toteuttaa mm. seuraavilla tavoilla:

• opiskella samaa teemaa kahdessa tai useammassa oppiaineessa samanaikaisesti tai peräkkäin
• toteuttaa kahden tai useamman oppiaineen monialaisia, pitempikestoisia oppimiskokonaisuuksia
• toteuttaa eri oppiaineiden välisiä pienempiä integroituja kokonaisuuksia
• järjestää teemapäiviä tai -viikkoja, erilaisia tapahtumia, kampanjoita, opintokäyntejä ja leirikouluja.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet Konneveden perusopetuksessa

Monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan ja koulun ulkopuolisen toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla.

Oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Oppimiskokonaisuudet ovat riittävän pitkäkestoisia, jotta oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutus täsmennetään koulukohtaisesti lukuvuosisuunnitelmassa. Siinä päätetään oppimiskokonaisuuksien teemoista sekä tarkemmista tavoitteista ja sisällöistä. Koulukohtaisesti on tärkeä määritellä eri oppiaineiden ja koulun muun toiminnan yhteistyötä ja työnjakoa koskevat toimintatavat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa sekä tarkentaa oppimiskokonaisuuksiin liittyvän oppilaan arvioinnin käytänteet. Myös muita oppimiskokonaisuuksiin liittyviä yksityiskohtia, kuten oppilaiden osallistuminen suunnitteluun tarkennetaan vuosittain lukuvuosisuunnitelmassa. Oppimiskokonaisuuden arviointi toteutetaan opettajien yhteistyönä ja arvioinnissa hyödynnetään oppilaan itsearviointia.

Suunnittelun lähtökohtana ovat

• paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys
• oppilaiden kokemusmaailman huomioon ottaminen
• oppilaiden tärkeänä pitämien kysymysten esille nostaminen
• oppilaita kiinnostavat teemat
• eri-ikäisten oppilaiden toimiminen yhdessä
• toiminnallisuus
• koulun ulkopuolinen oppiminen.

Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa.

Toteutumisen seuranta, arviointi ja kehittäminen päätetään koulukohtaisesti lukuvuosisuunnitelmassa.