Taito- ja taideaineista musiikki, kuvataide ja liikunta tulevat Suomessa osaksi ylioppilaskirjoituksia vuonna 2029. Ylioppilastutkintolautakunta (YTL) on ilmoittanut, että musiikin ylioppilaskirjoituksien toteutukseen otetaan mallia Irlannista, jossa on järjestetty valtakunnallisia päättökokeita musiikissa n. 30 vuoden ajan. Minkälainen tämä malli sitten on? Lähdin Dubliniin ottamaan asiasta selvää yhdessä Tampereen Tammerkosken lukion musiikinopettajan Liina Aaltosen kanssa. Matkamme aikana osallistuimme irlantilaisten koulujen musiikinopettajille suunnattuun koulutuspäivään, tutustuimme Trinity Collegen musiikkikasvatuksen osastoon sekä vierailimme Kylemore Collegen musiikkitunneilla. 
 
- Jos haluat lukea vain sen mitä saimme selville päättökokeista, niin hyppää suoraan kirjoituksen loppuun. 

Oide on Irlannin opetusministeriön rahoittama palvelu, joka tukee opettajia ja koulujen johtohenkilöstöä työssään mm. tuottamalla opetussuunnitelman mukaista oppimateriaalia, sekä järjestämällä koulutustilaisuuksia. Pääsimme osallistumaan Oiden koulutuspäivään St. Kevin’s Community Collegessa. Päivän teemana oli “From Purpose to Practice in my Music Classroom”. Koulutuksessa perehdyttiin Oiden tuottamiin musiikin oppimateriaaleihin, joita tutkittiin irlantilaisen opetussuunnitelman näkökulmasta. Testasimme tehtäviä yhdessä, ja pohdimme minkä oppimistavoitteen saavuttamista tehtävät edistävät sekä mille luokka-asteille ne soveltuvat. Aiheen äärelle oli kokoontunut parikymmentä paikallista musiikinopettajaa, joiden kanssa saimme vaihtaa ajatuksia sekä verkostoitua. 

Yksi matkamme vaikuttavimmista vierailukohteista oli Trinity College Dublinin yliopistokampus. Yliopiston kirjaston museossa pääsimme näkemään yhden Irlannin kulttuuriperinnön merkittävimmistä aarteista: The Book of Kells -käsikirjoituksen. Tämä noin vuonna 800 jKr. kelttimunkkien kirjoittama ja koristelema evankeliumikirja on Unescon Maailman muisti -luetteloon merkitty teos. Keskiaikaisen taiteen ääreltä jatkoimme matkaa Trinity Collegen historialliseen kirjastoon, jonka kuuluisa Long Room -sali oli mykistävä. Oli pakko istahtaa alas, koska tunne siitä, että tässä ollaan useita sukupolvia lävistävän kokemuksen äärellä, oli sydäntä pakahduttava. Kuinka monen viisaan ja mielikuvitusrikkaan ihmisen ajatuksia kirjat sisältävätkään ja kuinka monia tuhansia ihmisiä kirjastossa onkaan vuosisatojen aikana käynyt näitä kirjahyllyjä ihmettelemässä? Kyyneleet nousivat silmiin liikutuksesta ja kiitollisuudesta saada kokea tämä.  

Henkeäsalpaavan kirjastokäynnin jälkeen tapasimme musiikkikasvatuksen apulaisprofessorin Dr. Susan Mc Comickin, joka ystävällisesti kertoi meille irlantilaisesta koulutusjärjestelmästä, musiikkikasvatuksen opinnoista Trinity Collegessa sekä lukioikäisten valtakunnallisista loppukokeista musiikissa (Leaving Certificate Examination). Saimme seurata Dr. Mc Cormickin opetustyötä maisterivaiheisten opiskelijoiden musiikkikasvatuksen filosofian opintoryhmässä, jossa oli käsittelyn alla musiikkikasvatuksen filosofian eri suuntauksia viime vuosikymmeniltä nykypäivään. Ryhmän opiskelijat (3) olivat lukeneet kurssin aikana mm. D. Elliotin ja B. Reimerin kirjoja, joiden herättämistä ajatuksista käytiin keskustelua. Keskustelusta välittyi, että Irlannin kouluissa musiikin opetus on pitkälti opettajajohtoista ja usein musiikillinen toiminta suodattuu länsimaisen taidemusiikin arvojen ja toimintamallien kautta. Opiskelijoille oli tajunnan räjäyttävää, kun apulaisprofessori Dr. Mc Cormick näytti videon, jossa englantilainen musiikkitieteilijä, emeritaprofessori Lucy Green kertoi tutkimuksestaan, jossa hän pyrki ottamaan populaarimusiikin muusikoiden oppimistapaa käyttöön luokkahuoneisiin. Hänen tutkimustulostensa mukaan oppilaat ovat motivoituneita musiikinopiskeluun, jos he saavat itse päättää mitä kappaleita he opettelevat soittamaan, opiskelu on omaehtoista ja tapahtuu korvakuulolta. Dr. Mc Cormickin mukaan tällä tavoin ei vielä juurikaan opiskella Irlannin luokkahuoneissa. 

Erasmus + -liikkuvuutemme vastaanottava taho oli Kylemore College, jonne pääsimme tutustumaan matkamme viimeisenä päivänä. Aluksi koulun yhteydessä toimivan Music Centerin johtaja, musiikinopettaja Mr. Alan Kelly kävi kanssamme läpi irlantilaista koulutusjärjestelmää ja musiikin päättökokeita. Saimme nähdä minkälaisia päättökokeiden kysymykset ovat, kysellä kokeiden arvioinnista ja tutkia hänen musiikkiluokkansa opetusmateriaaleja. Parituntisen keskustelun jälkeen pääsimme musiikkitunneille tapaamaan koulun oppilaita. Mr. Kelly kertoi, että koulutarkastajien käynnit ovat irlantilaisissa koulussa arkipäivää. Jotta oppilailla olisi vierailumme suhteen rennompi olo, Mr. Kelly toivoi, että osallistuisimme tuntiin opettajina, emmekä jäisi sivuun tarkkailemaan opetustilannetta koulutarkastajien tavoin. Ensimmäiseksi pääsimme toimimaan apuopettajina Leaving Certificate -ryhmän (paikalliset abit) ja sitten sovelletun linjan Leaving Certificate Applied -ryhmän musiikkitunnilla. Molemmissa ryhmissä opiskelijat työstivät alkuun yksin tai pienissä ryhmissä opettajan antamista vaihtoehdoista valitsemaansa kappaletta kosketinsoittimilla tai omilla instrumenteilla (viulu, kontrabasso, sähköbasso). Lopputunnista kappaletta harjoiteltiin yhdessä. Oppilaat olivat kohteliaita ja ottivat meiltä hyvin opetusta vastaan, vaikka olimmekin heille vieraita ja englannin kielen sanavarastomme oli välillä puutteellinen. Tunneilla tuli hienoja kohtaamisia mahtavien nuorten kanssa! Iltapäivän päätteeksi osallistuimme irlantilaisen kansanmusiikin ryhmän oppitunnille. Ryhmässä soittaa eri ikäisiä harrastajia ja he kokoontuvat soittamaan yhdessä viikottain (vrt. Suomessa kansalaisopiston musiikkiryhmä). Pääsimme harjoittelemaan musiikinopettaja Enda Cloken opastuksella irlantilaisen tinapillin soittoa, joka sujui yllättävän hyvin, kiitos suomalaisen musiikkikasvatuksen ja ala-asteen nokkahuilun soiton (!). 
 
Päivät Dublinissa olivat hyvin intensiivisiä. Edellä mainittujen vierailukohteiden lisäksi pyrimme vapaa-ajallamme kiertämään paikallisia nähtävyyksiä ja kuulemaan iltaisin irlantilaista kansanmusiikkia livenä soitettuna. Ostimme paikallisliikenteen matkakortit, jotta pääsimme liikkumaan näppärästi ja ekologisesti paikasta toiseen. Matkasta olisi vielä paljon kerrottavaa, mutta siirrytään nyt kuitenkin reissumme ydinasiaan, eli siihen mitä saimme selville musiikin päättökokeista. 

Musiikin valtakunnalliset päättökokeet Irlannissa oppiaineessa musiikki 

Irlannissa ne oppilaat ja opiskelijat, jotka ovat ottaneet musiikin valinnaiseksi oppiaineeksi junior cyclessa (vrt. yläkoulu) ja/ tai senior cyclessa (vrt. lukio), suorittavat musiikin valtakunnallisen päättökokeen. Oppitunneilla osoitettu musiikillinen edistyminen, toimintaan osallistuminen ja osaaminen ei vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan, vaan päättötodistuksen arvosana määräytyy pelkästään valtakunnallisen kokeen menestyksen mukaan. 

Kokeissa on kolme osa-aluetta, ja jokaisessa osa-alueessa on kolme erilaista vaikeustasoa. Opiskelija päättää etukäteen mitä vaikeustasoa menee suorittamaan. 

Musiikin päättökokeen osa-alueet ovat: 

• Esiintyminen (Performing) - kesto max. 25 min. 

• Kuuntelu (Listening) - 90 min. 

• Säveltäminen (Composition) - 90 min. 

Esiintymiskoe järjestetään huhtikuussa. Opiskelija saa valita itse esittämänsä kappaleet sekä sen esiintyykö yksin (sooloteos) vai yhdessä muiden kanssa (yhteismusisointi). Eri osa-alueita pisteytetään eri tavoin, ja on etukäteen tiedossa, että osallistuessaan yhteismusisointiin esim. ukulelen sointuja soittamalla ei ole mahdollista saada niin korkeita pisteitä kuin vaikkapa soittamalla sooloa viululla. Kokeeseen valmistautuessaan opiskelija saa hyödyntää koulun ulkopuolisia soiton- tai laulunopettajia. Esiintyminen tapahtuu oppilaille tutussa musiikkiluokassa ja sitä tulee arvioimaan koulun ulkopuolinen sensori ennakkoon laaditun tarkan aikataulun mukaisesti. Kokeen voi suorittaa myös musiikkiteknologia-tehtävällä, jos opiskelija ei pysty esiintymään. Tällaisessa tehtävässä tulee osoittaa, että osaa käyttää jotain nuotinnusohjelmaa (esim. Sibelius) kirjoittamalla saamansa sävellyksen nuotit uudelleen, sekä osoittamalla että osaa mm. tallentaa työnsä, tehdä siitä jaettavan tiedoston ja jakaa sen sähköpostilla. 

Kuuntelukoe koostuu ääninäytteistä sekä etukäteen ilmoitetuista kappaleista, joita on analysoitu musiikinopetuksessa kahden vuoden ajan, että ennakkoon ilmoittamattomista kappaleista. Koe mittaa sekä opiskelijoiden kykyä soveltaa aiemmin opittua että valmiutta analysoida uutta musiikkimateriaalia. Koekysymykset liittyvät esim. kappaleen tyylipiirteisiin, tonaliteettiin, tahtiosoitukseen, rakenteeseen, instrumentaatioon, harmoniaan (kadenssien kuuleminen) tai vaikkapa nuottikuvasta puuttuvien sävelten nuotintamiseen kuullun perusteella. 

Sävellyskokeessa on sekä melodiaan että soinnutukseen liittyviä tehtäviä. Kokeessa opiskelijalle on annettu valmiiksi kirjoitettua melodiaa sekä bassolinjaa neljä tahtia. Opiskelijan tulee säveltää ja nuotintaa sisäisen kuulonsa avulla (eli ilman soitinta) kappale 16 tahtiseksi noudattaen annettua tyyliä. Tehtävänä on myös kirjoittaa valmiiseen g-avaimelle kirjoitettuun melodiaan f-avaimelle harmonia tarkkaan määriteltyjen harmoniasääntöjen mukaisesti, sekä analysoida melodiaan sopivat soinnut reaalisointumerkein tai roomalaisin numeroin (sointuasteet). 

Mitä enemmän syvennyimme irlantilaisiin musiikin päättökokeisiin, sitä selvemmäksi kävi, ettei kokeet sovi sellaisenaan Suomeen ylioppilaskokeiksi. Maidemme opetussuunnitelmissa on suuria eroavaisuuksia. Irlannissa kouluissa opiskellaan paljon musiikin teoriaa, kun taas Suomessa opetuksen pääpaino on yhteismusisoinnissa ja osallisuuden sekä luovuuden tukemisessa. Suomessa ylioppilaskokeisiin tullaan tämän hetken tiedon mukaan sisällyttämään jonkinlainen valmistava näyttö, joka muistuttaa irlantilaista esiintymiskoetta. Kansalliset päättökokeet ohjaavat Irlannissa vahvasti musiikinopetuksen sisältöjä. Odotan mielenkiinnolla, minkälaisia tarkennuksia Suomessa tulee opetussuunnitelmaan ylioppilaskirjoitusten myötä. 


 
Lämmin kiitos Erasmus+ -ohjelmalle ja Oriveden lukiolle mahdollisuudesta tutustua irlantilaiseen kulttuuriin sekä kehittää itseäni musiikkipedagogina. Perehtyminen irlantilaiseen musiikkikasvatukseen käynnisti matkalla oman opettajuuteni reflektioprosessin. Kollegojen opetusta seuratessa tuli pohdittua miten itse toimisi vastaavissa tilanteissa. Oivalsin osa-alueita, joita haluan kehittää omassa opetuksessani (esim. musiikin teorian yhdistäminen toiminnallisuuteen). Samalla tuli pohdittua kaikkea sitä hyvää mitä omassa pedagogiikassa on, minkälaiset musiikkikasvatukselliset arvot pedagogisia valintojani ohjaa ja minkälaisilla toimintatavoilla haluan vahvistaa näiden arvojen toteutumista. Omaa toimintaani musiikkiluokassa ohjaa näkemys siitä, että musiikki kuuluu kaikille ja kaikilla on oikeus sitä oppia. Haluan musiikkitunneilla mahdollistaa kaikille osallisuuden kokemuksia turvallisessa oppimisympäristössä. Musiikki edistää hyvinvointia, vahvistaa yhteenkuuluvuutta, kehittää nuorten itsetuntemusta ja auttaa nuoria kasvamaan empaattisiksi sekä vastuullisiksi maailman kansalaisiksi. 

 

KIINNOSTAVIA LINKKEJÄ LIITTYEN IRLANTILAISIIN MUSIIKIN PÄÄTTÖKOKEISIIN: 

Linkki Oiden koulutuspäivän dioihin sekä Oiden sivustolla oleviin musiikkidokumentteihin, kuten opetussuunnitelmaan. 

From Purpose to Practise in My Music Classroom - Koulutusdiat 2025 - Oide 

Oide - musiikkidokumentteja 

Vuoden 2025 Senior Cyclen haastavimman tason päättökokeen kuuntelukokeen kysymykset: 

Leaving Certificate Examination 2025 - Music - Listening - Core - Higher Level 

Linkki aiempien vuosien Senior Cyclen sekä Junior Cyclen “unprepared” päättökoetehtäviin, jotka sisältävät mm. kuultujen rytmien ja sävelten nuotintamista. Unprepared tarkoittaa tässä yhteydessä, että koemateriaalia ei ole saanut työstää ennakkoon. Kokeessa vaadittavia säveltapailu- ja rytminhahmottamisen taitoja on toki täytynyt harjoitella paljon etukäteen. 

Aiempien vuosien "unprepared" -kokeita - Senior Cycle - Junior Cycle 

YouTube-video, jossa Trinity Collegen musiikkikasvatuksen apulaisprofessori Susan Mc Cormick ohjeistaa vaihe vaiheelta, miten sävellyskokeessa kannattaa toimia: 

Leaving Cert Music - Composition Exam 2025 

YouTube-video, jossa neuvotaan kuinka valmistautua esiintymiskokeeseen: 

Leaving Cert Music Practical: Preparation and Performance tips 

 

Kirjoittanut: Oriveden yhteiskoulun ja lukion musiikinopettaja Anna Ranki