lukeminen ja kirjoittaminen






Miksi kannattaa lukea päivittäin?

Säännöllinen lukeminen kehittää aivojen hermoverkkoja ja vahvistaa keskittymiskykyä (Wolf, 2018). Päivittäinen lukeminen parantaa lukusujuvuutta ja luetun ymmärtämistä, jotka ovat perusta kaikelle oppimiselle. Lisäksi lukeminen laajentaa sanavarastoa, tukee kirjoitustaitoja ja kehittää ajattelun ja mielikuvituksen kykyjä (OECD, PISA-tutkimukset).

Jo 10–15 minuutin päivittäinen lukeminen on tutkimusten mukaan yhteydessä parempaan koulumenestykseen ja vahvempaan oppimismotivaatioon (Clark & Rumbold, 2006).

Oppimista tukevia sivustoja:

Luki-Luukas
Vinkkilaatikoita aikuiselle

Alakoululaisten kirjaston luku- ja superdiplomit


Lukulinna-projekti

Luokassamme pidetään vähintään kerran viikossa lukutunti. Syksyn aikana, jouluun 2025 asti, rakennamme yhdessä Lukulinnaa legoista. Projektin tavoitteena on innostaa ja kannustaa oppilaita lukemaan enemmän.

Lukulinnan rakentaminen toimii näin:

  • Jokaisesta luetusta 40 sivusta oppilas täyttää lomakkeen ja palauttaa sen Lukulinnan postilaatikkoon.

  • Opettaja tarkistaa luetut sivut.

  • Tämän jälkeen oppilas saa lego-palikoita, joilla hän pääsee rakentamaan yhteistä Lukulinnaa luokkaan.

Lukuprojektin aikana suoritamme myös 4. luokan lukudiplomia.


Kirjallisuuskingi

Lukuvuonna 2025–2026 luokassamme tuetaan lukemista ja kirjoittamista Kirjallisuuskingi-projektin avulla.

Kirjallisuuskingin ideana on, että oppilaat etenevät tasolta toiselle lukemalla valittuja kirjoja. Tavoitteena on lukea monipuolisesti sekä kotimaisia että ulkomaisia lastenromaaneja.

Kirjat ovat pääosin vapaaehtoisia, mutta yksi ulkomainen ja yksi suomalainen lastenromaani valitaan kirjasuosituslistalta, ja niistä tehdään kirjallinen tehtävä.

Kirjallisuuskingi kannustaa pitkäjänteiseen lukemiseen, laajentaa sanavarastoa ja kehittää kirjallisuuden tuntemusta hauskalla ja motivoivalla tavalla!




Siilinjärven lukudiplomit 2025-2026




LÄHTEET:

  • Wolf, M. (2018). Reader, Come Home: The Reading Brain in a Digital World. Harper.

  • OECD (2019). PISA 2018 Results. Paris: OECD Publishing.

  • Clark, C., & Rumbold, K. (2006). Reading for Pleasure: A Research Overview. National Literacy Trust.