8. luokka

Lukupäiväkirja säeromaanista

Mikä on lukupäiväkirja?

Lukupäiväkirjan tehtävä on osoittaa, että olet lukenut kirjasi ja pohtinut sen sisältöä. Lukupäiväkirjassa on siis oltava sekä viittauksia kirjan tapahtumiin että ajatuksia, joita kirjan lukeminen on herättänyt.

Tee lukupäiväkirjasi ohjeen mukaan. Arviointi perustuu ohjeiden noudattamiseen. 
Kirjoita niin sujuvalla kielellä kuin osaat. Muista, että sujuvaan ja selkeään tekstiin kuuluu aina kappalejako.

Otsikko:

Lukupäiväkirja: Kirjan nimi (Kirjailija ja julkaisuvuosi)

Esimerkiksi: Lukupäiväkirja: Yksi (Sarah Crossan 2015)

Aloita jokainen päiväkirjamerkintä päivämäärällä. Kirjoita kaikki päiväkirjamerkintäsi kokonaisilla virkkeillä. Tee yhteensä viisi päiväkirjamerkintää.

  • Ensimmäinen merkintä: Kirjoita ensimmäinen merkintä, ennen kuin olet lukenut kirjaasi yhtään. Kerro, minkä kirjan olet valinnut ja miksi. Miltä kirja kansikuvan perusteella vaikuttaa? Lue takakansiteksi ja kirjoita, millaisia odotuksia sinulla on kirjan suhteen.

  • Toinen merkintä: Kirjoita, kun olet lukenut ensimmäisen luvun tai 20-30 sivua. Kerro, miten kirja alkaa ja arvioi, miltä se vaikuttaa. Onko se kiinnostava? Miltä henkilöt vaikuttavat? Mitä ajattelet heistä? Millaista on lukea säeromaania?

  • Kolmas merkintä: Kirjoita merkintä, kun olet lukenut kirjasta noin puolet. Miten lukeminen sujuu nyt? Mitä on tapahtunut, miten mielenkiinto on pysynyt yllä? Millaisilta henkilöt nyt vaikuttavat? Onko henkilöistä paljastunut jotain uusia piirteitä? 

  • Neljäs merkintä: Kirjoita neljäs merkintä ennen varsinaista loppuratkaisua. Herättääkö kirja jotain tunteita: ihmetystä, ärsytystä, jännitystä tai tylsistymistä? Miksi ja miten? Pohdi, miten arvelet kirjan päättyvän.

  • Viides merkintä: Kirjoita, kun olet lukenut kirjan loppuun. Pohdi, millainen loppuratkaisu oli. Oliko se yllättävä vai ennalta arvattavissa? Mitä mietit lukemastasi nyt, kun olet päässyt loppuun? Pohdi kirjan juonta, henkilöitä ja säeromaanimuotoa. Kirjoita loppuun vielä perusteltu mielipiteesi kirjasta.

Lopuksi lukupäiväkirja kirjoitetaan koneella puhtaaksi ja palautetaan Teamsiin. Tämä tapahtuu sovitulla oppitunnilla.

4. jakson sisällöt, tavoitteet ja arviointi

1. Median voima ja mainonta

Sisällöt:
Sananvapaus ja sensuuri
Media muokkaa maailmankuvaa
Kohderyhmä ja sisältö
Median tekstilajeja
Netinkäyttäjä vaikuttajana 
Digitaaliset jalanjäljet
Mainonnan tarkoitus ja tavoitteet
Mainonnan keinot
Vastamainos

Tavoitteet:
- Kehittää erittelevää ja kriittistä lukutaitoa ja ajattelua ja arvioida tiedon luotettavuutta
- Tuottaa ja tulkita erilaisia mediatekstejä
- Tutustua pohtivaan tekstilajiin

Arviointi:
- Maailmankuvatehtävä + esittäminen S-merkintä
- Maailmankuvaessee yksilötyö NRO
- Oma haastattelujuttu S-merkintä
- Mainosanalyysi + esittäminen NRO

2. Kirjallisuus vaikuttaa

Sisällöt:
- Tutustutaan tieto- ja kaunokirjallisuuden vaikutusmahdollisuuksiin
- Tutustutaan säeromaaniin
- Harjoitellaan fiktion käsitteitä lukupäiväkirjan avulla.

Tavoitteet:
- Lukukokemusten laajentaminen sarjasäeromaaniin.
- Luetun ymmärtäminen ja arvioiminen, myös kuvan lukeminen.
- Kirjallisuuden kulttuurinen vaikutus
- Lukunopeuden lisääminen, kirjallisuudesta keskusteleminen käsitteiden avulla

Arviointi:
- Lukupäiväkirja, NRO

Sananvapaus



Perustehtävät:
Lue journalistiliiton sivuilta teksti sananvapauden sisällöstä. https://journalistiliitto.fi/fi/pelisaannot/sananvapaus/Kirjoita napakat määritelmät seuraaville käsitteille:
a) sananvapaus
b) sananvastuu
c) Julkisen sanan neuvosto

Syventävät tehtävät:
Katso videot Journalismi perustuu faktoihin ja Missä kulkevat median rajat? Tutustu sen jälkeen journalistin ohjeiden kohtiin Tietojen hankkiminen ja julkaiseminen sekä Yksityinen ja julkinen https://journalistiliitto.fi/fi/pelisaannot/journalistin-ohjeet/
a) Mitkä ohjeista ovat mielestäsi luotettavan tiedonvälityksen kannalta olennaisimpia? Perustele näkemyksesi.
b) Mitkä kohdat suojaavat myös sinua ei-toivotulta mediajulkisuudelta? Anna esimerkkejä, millaisia asiota sinusta ei voida julkaista ilman lupaasi. 
c) Millaisia ongelmia voi seurata siitä, jos uutisia seurataan vain esimerkiksi tubettajien videoista?

Soveltavat tehtävät:

Tutustu Mariskan kappaleen Sananvapaus sanoihin. Mariska: Sananvapaus
a) Valitse ja kirjoita vihkoosi mielestäsi 4 onnistuneinta ja ajatuksia herättävintä säettä.

3. jakson sisällöt, tavoitteet ja arviointi

Jakso koostuu kolmesta asiakokonaisuudesta, joista jokainen arvioidaan.

1. Tutustuminen elämäkertakirjallisuuteen

- Oma tavoitteenasettelu 

Tavoitteet:
- Lukukokemusten laajentaminen ja pohtiminen
- Kirjallisuus- ja kulttuurinäkemysten laajentaminen
- Faktan ja fiktion suhteen pohtiminen
- Lukunopeuden lisääminen
- Lukemisen sujuvoittaminen
- Sanavaraston laajentaminen

Arviointi: 
Tavoitteen mukaisesti (aikaa 4 viikkoa):

Tavoitteena 7: Neljä lukutuntia koulussa. Kirja voi jäädä kesken. Sovitut tehtävät. 
Tavoitteena 8-10: Neljä lukutuntia koulussa. Kirjan lukeminen loppuun kotona. Sovitut tehtävät.
NRO


2. Lauseenjäsennys
- Kielen rakenteen tarkastelua ja aiemmin opitun syventämistä. 
- Tavoitteet:
  • 7: Käsitteiden lauseke, määrite, pääsana, predikaatti, subjekti ja objekti hallitseminen.
  • 8-10: Seiskan tavoitteiden lisäksi käsitteet predikatiivi ja adverbiaali. Edellyttää myös tarvittavien sijamuotojen hallintaa (nominatiivi, genetiivi, partitiivi, akkusatiivi)
- Arviointi:
Tavoitteen mukainen koe, numeroarviointi.

3. Puhejakso
- Tutustutaan puhumalla vaikuttamiseen ja mielipiteiden ilmaisemiseen. Erilaisia puhe- ja keskusteluharjoituksia.
- Tavoitteet: Rohkaista jokaista ilmaisemaan itseään puhujana, lisätä tietoa puhetaidosta ja vaikuttamisen keinoista.
- Arviointi: Minuuttipuhe . Kirjallinen palaute ja S-merkintä

2. jakson sisällöt, tavoitteet ja arviointi

1. Asiatyyli

- Tavoitteet: Vahvistaa asiatyylin osaamista. Oikeinkirjoituksen ja rakenneseikkojen lisäksi huomiota tyyliseikkoihin.
- Arviointi:
- Koe NRO

2. Suositut kirjallisuudenlajit

Sisällöt:
- Tutustutaan kauhu-, rikos-, fantasia-, scifi- ja rakkauskirjallisuuteen ja tunnetuimpiin kirjailijoihin.
- Luku- ja kirjoitustehtäviä

Tavoitteet:
- Lukukokemusten laajentaminen
- Populaarikirjallisuuden tyyppilliset piirteet ja suosituimmat kirjailijat
- Tyylikokeilut omassa tekstissä

Arviointi:
- Jatkuva näyttö (tuntityöskentely, lukuläksytehtävät S-merkintä)
- Sähköinen kertaustehtäväsarja
- Oma novelli NRO

3. Lukutehtävä

- Tavoitetason mukainen lukutehtävä:
- (7) Kolme lukutuntia, joiden aikana luetaan selkokirja. Tehdään kirjapodcast ohjeen mukaisesti.
- (8-10) Luetaan vapaavalintainen suosittuja kirjallisuudenlajeja edustava romaani. Kolme lukutuntia + kotona lukemista. Ohjeen mukainen kirjapodcast.

Tavoitteet:
- Laajentaa lukukokemuksia.
- Harjoitella itsenäistä lukemisen valintaa.
- Soveltaa genretietämystä.
- Harjoitella suullista ilmaisua podcastin muodossa.
- Pohtia lukemaansa.

Arviointi:
- Kirjapodcast NRO

1. jakson sisällöt, tavoitteet ja arviointi

1. Vaikuta ryhmässä

Sisällöt:
- Millainen on hyvä keskustelu ja keskustelija?
- Harjoitellaan keskustelua ryhmissä
- Valmistaudutaan ryhmäkeskusteluun ja käydään se luokassa.

Tavoitteet:
- Monipuolistaa ryhmäviestintätaitoja
- Harjoitella mielipiteen ilmaisemista puhumalla
- Kulttuurisen ymmärryksen syventäminen

Arviointi:
- Ohjeen mukainen ryhmäkeskustelu ja itsearviointi. S-merkintä.

2. Mielipide

Sisällöt:
- Mikä on mielipide?
- Mielipiteen perusteleminen
- Tehokeinoja mielipiteen vahvistamiseksi
- Millainen on mielipidekirjoitus? 

Tavoitteet:

- Kriittisen ja erittelevän lukutavan harjoittelu
- Kantaa ottavan tekstin tuottaminen

Arviointi:
- Tavoitteen mukaiset mp-tehtävät NRO

3. Modukset

Sisällöt:

- Tutustutaan kielen modaalisiin keinoihin ja moduksiin

Tavoitteet:
- Kielitietoisuuden syventäminen, kielen rakenteiden tunnistaminen ja ymmärtäminen.

Arviointi:

- Sähköiset kertaustehtävät painokertoimella 0,5 NRO
- Koe NRO

4. Lukuprojekti

- Yksi lukutunti joka viikko ensimmäisen jakson ajan.
- Oma tavoitteenasettelu
- Vapaavalintainen sisältö (saa lukea omien mieltymysten mukaan novelleja tai romaaneja)

Tavoitteet:
- Lukukokemusten laajentaminen
- Kirjallisuus- ja kulttuurinäkemysten laajentaminen
- Fiktion keinojen ymmärtäminen
- Lukunopeuden lisääminen
- Lukemisen sujuvoittaminen
- Sanavaraston laajentaminen

Arviointi: 
 NRO tavoitteen mukaisesti (aikaa 8 viikkoa):

5 = Viisi novellia + palautetut tehtävät
6 = Kuusi novellia ja palautetut tehtävät
7 = Seitsemän novellia + palautetut tehtävät TAI Lyhyt romaani (alle 200 sivua) tai selkoromaani ja kaksi novellia tehtävineen
8 = Yksi romaani (yli 200 sivua) ja kaksi novellia tehtävineen
9 = Kaksi romaania (yht. yli 400 sivua) + tehtävät
10 = Kolme romaania (yht. yli 600 sivua) + tehtävät

Hei, kasiluokkalainen!

Olet ehkä jo huomannut, että tänä vuonna äidinkieltä ja kirjallisuutta on neljä tuntia viikossa, siis tunti enemmän kuin viime vuonna. Käytämme lähes aina yhden tunnin viikossa lukemiseen tai kirjoittamiseen. Välillä lukutunteja voi olle useampikin viikossa. Tavoitteena on, että jokainen oppilas lukee tai kuuntelee yhden kirjan jaksossa, eli vähintään neljä kirjaa kasiluokan aikana. Jokaiseen kirjaan liittyy jotain tehtäviä, jotka arvioidaan vaihtelevilla menetelmillä.

Muuten kasiluokalla on luvassa pari isompaa kielioppijaksoa, kielenhuoltoa, mediaa ja kirjallisuutta. Tehtävissä on lähes aina mahdollisuus valita oma tavoitetaso: perustaso (7) tai haastavampi taso (8-10). Tämän idea on se, että jokainen voi harjoitella itselleen sopivilla tehtävillä.

Iloisia, jännittäviä ja palkitsevia opiskeluhetkiä äidinkielen ja kirjallisuuden parissa!

t. Eija-ope

P.s. Viimeistään nyt on aika etsiä se kadonnut kirjastokortti tai hankkia uusi.

Mielipidetehtävät

Saat tunnilla luettavaksesi erilaisia mielipidekstejä. Käymme myös yhdessä läpi mielipidetekstin eli yleisönosastokirjoituksen rakenteen. (ks. myös kirja s. 30-31)

Perustehtävät: Arvioidaan suoritusmerkinnällä.

1. Valitse jokin mielipideteksteistä a - c ja vastaa linkin mielipidetekstin rakennetta koskeviin kysymyksiin.
8A:n mielipidetekstikysymykset
8B:n mielipidetekstikysymykset

2. Mikä on vastine ja mistä sen tunnistaa?

3. Tutustu monisteessa oleviin sanomalehden Lyhyet-mielipideteksteihin (d). Miten ne eroavat perinteisestä mielipidetekstistä? Keksi useita eroavaisuuksia.

4. Kirjoita kolme lyhyttä mielipidettä seuraavista aiheista: mopot, lemmikit ja koulu.
Vastaa tehtäviin 2-4 8A:n lomakkeella.
8B:n lomakkeella

Kirjoitustehtävä: Arvioidaan numerolla

Kirjoita oma mielipidekirjoituksesi. Aihe-ehdotuksia esimerkiksi täällä mielipidekirjoitus.html
Huolehdi, että kirjoitat napakasti mutta riittävän pitkästi. Noudata opiskeltua rakennetta ja perustele monipuolisesti. Muista, että mielipideteksti kirjoitetaan huolellisella asiatyylillä.

Haastattelutehtävä

Perustason tehtävä (7)

Tehkää pareittain kyselyhaastattelu (gallup) pienemmille oppilaille.
Miettikää ikäryhmälle sopiva aihepiiri, johon kysymykset liittyvät.
Laatikaa kaksi haastattelukysymystä. Huomiota kysymyssanoihin! (Ei onko-kysymyksiä.)
Haastatelkaa neljää oppilasta. Kysykää lupa kuvata. Lupa on saatava myös huoltajilta.
Kirjatkaa haastateltavien nimet ja vastaukset tarkasti.
Kirjoittakaa kyselynne puhtaaksi. :)

Tehtävän tavoitteet:
  • Tiedon hankkiminen haastattelemalla
  • Aihepiirin ja kysymysten huolellinen suunnittelu
  • Vuorovaikutustaitojen harjoittelu
  • Gallupin kirjoittamisen harjoittelu
  • Oikeinkirjoituksen huolellinen tarkistaminen

Soveltava tehtävä (8-10)

Valitkaa haastateltavanne esim. ammatin, harrastuksen tai saavutusten perusteella.
Sopikaa haastatteluajankohdasta.
Laatikaa kysymykset valmiiksi. Varautukaa tekemään haastattelutilanteessa jatkokysymyksiä, mikäli jotain kiinnostavaa nousee esiin.
Toteuttakaa haastattelu.
Kirjoittakaa haastattelun pohjalta henkilöjuttu. Ei siis kysymys - vastaus-tekniikalla, vaan kirjoittakaa haastattelut "auki", kuten tunnilla luetussa esimerkkijutussa.

Tehtävän tavoitteet:
  • Tiedon hankkiminen haastattelemalla
  • Aihepiirin ja kysymysten huolellinen suunnittelu
  • Vuorovaikutustaitojen harjoittelu
  • Haastattelujutun kirjoittamisen harjoittelu
  • Oikeinkirjoituksen huolellinen tarkistaminen
Huom. Työt arvioidaan.

Tehtävät Suositut kirjallisuudenlajit -jakson lukuläksyihin

Tieteiskirjallisuus:
Kotitehtävä Reeta Aarnion novellista Parempi kuin alkuperäinen s. 179-181. Lue novelli huolella ja vastaa lomakkeen kysymyksiin.
8A:n vastauslomake
8B:n vastauslomake

Kauhukirjallisuus:

Lue kauhukertomus Tanssinhaluinen tyttö s. 186-187. Vastaa sen jälkeen lomakkeen kysymyksiin.
Fantasiakirjallisuus:

Lue kirjasta katkelma Maameren velho s. 192-195. Vastaa sen jälkeen lomakkeen kysymyksiin.
Rikoskirjallisuus:

Lue kirjasta katkelma Salla Simukan romaanista Valkoinen kuin lumi s. 204 - 205 ja vastaa sitten lomakkeen kysymyksiin.












Ryhmätyö mainoksista

Arpokaa neljän hengen ryhmät. Valitkaa ryhmässänne jompikumpi alla olevista tehtävävaihtoehdoista a-b. Tehtävä arvioidaan s-merkinnällä ja vertaisarvioinnilla. Kiinnittäkää huomiota tehtävän tavoitteisiin.

a) Tehkää vastamainos

"Vastamainos parodioi mainoksia ja kommentoi kulutusyhteiskunnan ongelmakohtia mainosten kielellä. Journalismia ja mainoskieltä yhdistävät vastamainokset hyödyntävät mainoskulttuurin ilmaisukeinoja, mutta siirtävät niihin poikkeavia merkityksiä. Vastamainonta on yhteiskunnallista kritiikkiä ja aktivismia.Vastamainokset toimivat huumorin, ironian ja parodian keinoin, ja ne ovat intertekstuaalisia, eli niitä ei ole olemassa ilman alkuperäistä vastinettaan."

Voitte katsoa vastamainoksia osoitteessa https://voima.fi/vastamainokset/

Pohtikaa yhdessä, minkä tunnetun tuotteen tai yrityksen vastamainosta alatte suunnitella. Miettikää, millä arvoilla tuotetta myydään, mistä asioista vaietaan.
Tehkää vastamainoksenne suunnitelma ensin paperille, lopullinen tuotos toteutetaan canvalla.
Tavoitteet:
- Toimia tavoitteellisesti ryhmässä, jakaa ja ottaa vastuuta.
- Osoittaa ymmärtävänsä, mitä vastamainos tarkoittaa.
- Esittää vastamainoksen avulla kriittistä lukutaitoa
- Käyttää kuvasuunnitteluohjelmaa tarkoituksenmukaisesti.

b) tehkää noin 15 sekunnin mittainen radio- tai tv-mainos.

Päättäkää yhdessä mainostettava tuote tai yritys. Tehkää mainoskäsikirjoitus paperille. Mikä on kohderyhmänne? Millaisia kielellisiä ja kuvallisia vaikutuskeinoja voisitte käyttää? Miten toteutatte kuvauksen/äänityksen? Mitä rekvisiittaa tarvitsette kuvaukseen? Sopikaa työnjaosta. Lopullinen tuotos kuvataan/äänitetään iPadilla.
Tavoitteet:
- Toimia tavoitteellisesti ryhmässä, jakaa ja ottaa vastuuta.
- Toteuttaa tavoitepituinen mainos.
- Osoittaa ymmärtävänsä mainoksen vaikuttamisen keinoja.
- Huomioida mainoksen kohderyhmä.
- Käyttää kuvaus-, äänitys- ja editointityökaluja tarkoituksenmukaisesti.