KASVATUSKESKUSTELUJEN ETENEMINEN YLIVIESKAN ALAKOULUILLA

Kasvatuskeskustelussa lapsi joutuu itse sanoittamaan ja arvioimaan omaa toimintaansa ja käyttäytymistään. Oppilas kertoo omin sanoin, mitä on tapahtunut ja mikä omassa toiminnassa oli väärin. Oppilas tekee toiminnan muutosehdotuksen tapahtuneesta yhdessä opettajan kanssa ja antaa lupauksen parantaa tapansa. Tämä kehittää lapsen itsesäätelyn, toiminnanohjauksen ja ajattelun taitoja. Lapsen on ymmärrettävä, että vain hän itse voi vaikuttaa omaan toimintaansa. Aikuisen tehtävänä on ohjata ja opastaa lasta tähän.

Keskusteltavat rikkomukset:

• koulun alueelta poistuminen
• jatkuva myöhästely
• luvaton poissaolo oppitunneilta
• toistuva oppituntien häirintä
• koulutehtävien toistuva laiminlyönti
• toistuva epäasiallinen kielenkäyttö / käytös toisia kohtaan
• jatkuva nahistelu
• ilkivalta koulun irtaimistoa taikka toisten omaisuutta kohtaan
• lunttaaminen
• teräaseen tai tulentekovälineiden tuominen kouluun
• muu koulun sääntöjen rikkominen

KASVATUSKESKUSTELUSSA

• Oppilas keskustelee mahdollisimman pian tapahtuneen jälkeen sen opettajan kanssa, joka on havainnut rikkeen. Kasvatuskeskustelun voi pitää harkinnan mukaan myös oppilaan oma luokanopettaja, joku toinen koulun opettajista tai rehtori.
• Oppilas kertoo omin sanoin, mitä on tapahtunut ja minkä asian on muututtava.
• Tehdään ja kirjataan sopimus käytöksen muutoksesta, jossa näkyy toimintamalli vastaaviin tilanteisiin jatkossa.
• Oppilas soittaa huoltajalle yhdessä opettajan kanssa. Oppilasta rohkaistaan kertomaan itse huoltajalleen, mitä on tapahtunut ja mistä on keskusteltu.
• Kasvatuskeskustelun pitänyt opettaja kirjaa keskustelun kulun ylös Wilmaan.
• Jos opettaja katsoo tarpeelliseksi, huoltajalle voidaan ilmoittaa keskustelusta etukäteen ja varata huoltajalle mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun.
• Kasvatuskeskusteluun voidaan kutsua tarpeen mukaan myös rehtori, erityisopettaja tai oppilashuollon edustajia.
• Palaverin sopimisesta vastaa luokanopettaja.

Mikäli kasvatuskeskustelut eivät johda toivottuun tulokseen, on mahdollista siirtyä perusopetuslain mukaisiin kurinpitotoimiin, joita ovat jälki-istunto sekä vakavimmissa tapauksissa kirjallinen varoitus ja erottaminen määräajaksi. Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun järjestämästä tilaisuudesta. Oppilaan osallistuminen opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työskentelevän henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan valvonnan alaisena suorittamaan tehtäviään.

Kodin osuus kasvatuskeskustelussa

Kun oppilas soittaa kotiin ja ilmoittaa olevansa koululla kasvatuskeskustelussa, kysy:

- Mitä on tapahtunut?

- Miten aiot selvittää asian koulussa?

- Kannusta lastasi hoitamaan asia kuntoon.

KASVATUSKESKUSTELUJEN ETENEMINEN YLÄKOULUSSA

1. Opettaja puhuttelee rikkeen tehneen oppilaan ja laittaa siitä puhuttelumerkinnän Wilmaan omalla värikoodillaan. Värikoodin lisäksi opettaja täydentää puhuttelumerkintää *-merkinnällä ja selityksellä (luvaton poistuminen koulun välituntialueelta, tupakointi, oppitunnin häiritseminen, epäasiallinen käytös, myöhästymiset [4 myöhästymistä => puhuttelumerkintä] jne.)

2. Luokanvalvoja seuraa luokkansa puhuttelumerkintöjen määrää ja ilmoittaa kasvatuskeskustelun pitäjälle (kakettaja) Wilman kautta, kun oppilaalla on kaksi puhuttelumerkintää.

3. Kaksi puhuttelumerkintää => kasvatuskeskustelu
a. Kakettaja noutaa oppilaan luokasta kasvatuskeskusteluun.
b. Keskustelussa käydään oppilaan kanssa läpi syy/syyt keskustelun käymiseen, täytetään sähköi­nen lomake Wilmassa ja otetaan yhteys huoltajaan (ensisijaisesti puhelimella, toissijaisesti Wilmalla).
- Olennaista on, että oppilas kertoo omin sanoin, mitä on tapahtunut.
- Oppilaan oma parannusehdotus tapahtuneeseen, lupaus parantaa tapansa.
- Kakettaja soittaa huoltajalle, esittelee itsensä ja asiansa. Sen jälkeen oppilas kertoo tarkemmin,
missä on ja minkä vuoksi. Soiton aikana on kaiutintoiminto päällä, jotta kakettaja voi seurata
puhelua.
- Kakettaja informoi puhelun lopuksi huoltajaa mahdollisista jatkotoimista, jos käytös ei kasvatus­-
keskustelulla korjaannu.

4. Jos puhuttelumerkintöjä tulee kaksi lisää (yht. 4), uusi kasvatuskeskustelu.

5. Jos puhuttelumerkintöjä tulee kaksi lisää (yht. 6), uusi kasvatuskeskustelu.

6. Jos tulee vielä kaksi puhuttelumerkintää (yht. 8), kasvatuskeskustelu, jossa
huoltaja/huoltajat mukana.
a. Palaveri luokanvalvojan johdolla.
b. Tehdään suunnitelma, jonka mukaan oppilas korjaa käyttäytymistään.
c. Kake-merkinnän tekee luokanvalvoja.

7. Jos vielä tulee kaksi puhuttelumerkintä (yht. 10), kasvatuskeskustelu, jossa huoltaja/huoltajatmukana.
a. Rehtorin johdolla. Luokanvalvoja järjestää ajankohdan.
b. Tuodaan esiin realiteetit, missä mennään, mitä on tulossa, jos asiat eivät vieläkään korjaannu.
c. Kake-merkinnän tekee rehtori.

8. Jos edelliset toimenpiteet eivät korjaa oppilaan käyttäytymistä, jatkosta päätetään tapauskohtaisesti. Perusopetuslain mukaiset mahdolliset kurinpitorangaistukset ovat kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen.

PERUSOPETUSLAKI
35 § Oppilaan velvollisuudet

Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti.

35 a § Kasvatuskeskustelu

Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella.

Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi.

Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata ja siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua kasvatus­keskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetty huomioon ottaen katsotaan tarpeelliseksi.

36 § Kurinpito

Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestystä taikka menettelee vilpillisesti, voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa edellä tarkoitettua epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. 

36 a § Menettely kurinpitoasiassa ja erottamisen täytäntöönpano

Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. Muista 36 §:ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan huoltajalle ja opetuksen epäämisestä tarvittaessa koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavalle viranomaiselle. Määräaikaisesta erottamisesta ja kirjallisesta varoituksesta tulee antaa päätös, ja muut 36 §:ssä tarkoitetut toimenpiteet tulee kirjata.

Opetuksen järjestäjän tulee järjestää opetus, joka estää määräajaksi erotetun oppilaan jäämisen jälkeen vuosiluokkansa ja opetusryhmänsä edistymisestä. Erotetulle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan perustuva henkilökohtainen suunnitelma, jonka mukaan opetus toteutetaan ja oppimista seurataan. 

Määräaikaisesta erottamisesta päättää opetuksen järjestäjän asianomainen monijäseninen toimielin.