5. -6. lk - digitaalinen opeopas

Digitaalinen opeopas 5.-6. lk

Oppilaan digipassi on luotu Laukaan TVT-opetussuunnitelman pohjalta. Täältä löydät 5.-6. luokan tavoitteet. 

Käytännön taidot ja oma tuottaminen

Oppilaan digipassi Opettajan ohjeet

Osaan käyttää mobiililaitetta ja sen sovelluksia opiskeluni apuna.

Osaan käyttää itsenäisesti tietokonetta opiskeluni apuna. 

  • Osaan avata resurssienhallinnan.  
  • Löydän internetistä lataamani aineiston Ladatut tiedostot -kansiosta. 
  • Osaan tallentaa tiedoston työpöydälle tai haluttuun kansioon. 

Osaan käyttää pilvipalvelua ja oppimisympäristöä opiskeluni apuna.

  • Osaan tallentaa tiedoston oikeaan kansioon pilvipalvelussa.
  • Osaan ladata työn pilvipalveluun ja oppimisympäristöön.
  • Löydän oppimisympäristöstä tarvitsemani kohteet, esim. tehtävät, kanavat ja tiedostot.
 Opiskelussa käytetään kouluarjessa tärkeitä laitteita ja digitaalisia palveluja, jotta oppilas oppii niiden toimintalogiikan ja oppii käyttämään niitä itsenäisesti. Oppilasta ohjataan noudattamaan vaiheittaisia ohjeita ottaessaan haltuun digitaalisia palveluja.

Tutustutaan tietokoneen resurssienhallintaan ja erityisesti kansioihin Ladatut tiedostot ja Työpöytä. 
  • Harjoitellaan tiedoston lataamista tietokoneelle ja sen löytämistä ladatut tiedostot -kansiosta. Tätä taitoa tarvitaan esimerkiksi avoimesti lisensoidun kuvan lataamiseen internetistä tai pilvipalvelusta. 
  • Harjoitellaan tiedoston tallentamista työpöydälle ja myös sen poistamista. 
  • Harjoitellaan roskakorin toimintoja tyhjentäminen ja tiedoston palauttaminen. 


Oppilaille selitetään käsitteet pilvipalvelu ja oppimisympäristö.

PILVIPALVELU = Verkossa oleva palvelukokonaisuus (esim. O365 ja Google Workspace), jossa on erilaisia sovelluksia. 

DIGITAALINEN / SÄHKÖINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ = Oppimisympäristö, jossa oppilaat voivat opiskella paikasta riippumatta digitaalisilla laitteilla, esimerkiksi Teams, Luokan muistikirja/One Note ja Peda.net.

Harjoitellaan Officen 365 -palvelun tai Pedanetin käytön perustaitoja sekä tiedonhallintaa sekä tutustutaan käytössä olevaan oppimisympäristöön niin hyvin, että opiskelu siellä onnistuu. Tiedostojen jakamista harjoitellessa opetellaan myös oikeuksien muuttamista (tarkastelu, muokkaus).  
Osaan ratkaista yksinkertaisia laitteisiin liittyviä ongelmia (esim. uudelleen käynnistys, kaapeleiden kytkentä, laitteiden liittäminen, langattomaan verkkoon liittyminen).

Osaan muuttaa käyttöjärjestelmän asetuksia (näytön kirkkaus, äänen voimakkuus)

Osaan säätää tulostamisen asetuksia (tulostimen valinta, kaksipuolinen tulostus, paperin koko).

Oppilaiden kanssa käydään lävitse tavallisimmat tekniset ongelmat ja niiden ratkaisut: 

  • Tarkista virransaanti. 
  • Tarkista, että kaapelit (tai bluetooth-yhteys) ovat kytkettynä. 
  • Tarkista onko verkkoyhteyttä. 
  • Käynnistä tarvittaessa kone uudelleen. 

Harjoitellaan käyttöjärjestelmän ja tulostamisen asetusten säätämistä:
  • näytön kirkkaus
  • äänen voimakkuus
  • tulostimen valinta
  • kaksipuolinen tulostus
  • paperin koon valinta
Osaan lähettää viestin ja vastata viestiin Wilmassa.

Löydän Wilmasta tuntimerkinnät ja kotitehtävät.

Oppilas käyttää säännöllisesti oppilashallintajärjestelmää.

Viimeistään tässä vaiheessa oppilas huoltajiensa luvalla lataa puhelimeensa Wilma-sovelluksen. Oppilas opettelee Wilmaan kirjautumista myös tietokoneella ja harjoittelee viestien lähettämistä ja viesteihin vastaamista sekä tuntimerkintöjen ja kotitehtävien löytämistä.
Olen suorittanut Näppistaiturista iänmukaiset kurssit.

Olen harjoitellut pikakomentojen käyttöä.

Olen tehnyt kirjallisen tuotoksen 
oppimisympäristössä käyttäen opittuja näppäintaitoja. 		 Näppäintaidoissa kerrataan yleisimmät näppäinkomennot ja opetellaan uusia. 
  • Ctrl +C = kopioi 
  • Ctrl + X = leikkaa 
  • CTRL+ V = liitä   
  • Ctrl + A = valitse kaikki 
  • Ctrl + S = tallenna 
  • Ctrl + Z = kumoa  

Laukaan kunnalla on lisenssi Näppistaituriin. Näppistaituriin kirjaudutaan osoitteessa https://laukaa.nappistaituri.fi. Kirjautumiseen käytetään MPASSid -tunnuksia (Wilma-tunnuksia). Näppistaiturista suoritetaan vähintään kurssit NäppisTaituri ja NumeroTaituri. Mikäli oppilas ei ole aiemmin suorittanut kursseja Näppistaiturista, hän aloittaa niistä.
Harjoitellaan lisäksi opittuja näppäintaitoja tekstinkäsittelyohjelmalla kirjoitettaessa.
Osaan lisätä kirjanmerkin/suosikin verkkoselaimessa. 

Osaan tyhjentää selaimen välimuistin ja selaushistorian.

Oppilaat harjoittelevat verkkoselaimen käyttöä ja verkkoselaimen kirjanmerkkien lisäämistä. Opetellaan myös, kuinka kirjanmerkkipalkin/suosikkipalkin saa näkyviin. 

Oppilaiden kanssa kerrataan verkkoselaimen selaushistorian tyhjentämistä ja opetellaan välimuistin tyhjentämistä. Oppilaille on hyvä selventää, että tämä taito on tärkeä etenkin käytettäessä yhteiskäytössä olevia laitteita (koulu, kirjastot yms.)  
Osaan muokata videon, jossa on kuvia, musiikkia ja ääntä.

Olen tehnyt animaation.

Oppilaat opettelevat videon kuvaamista ja videon yksinkertaista editointia.  Esimerkkejä alakouluun soveltuvista editointisovelluksista:

Hyvä äänenkäsittelysovellus alakouluun on Garage Band (iOs).
Oppilaat opettelevat myös liittämään itse muokatun videon tai kuvan omaan digitaaliseen tuotokseen.

Animaation voi tehdä esim. iMotion tai Stop Motion sovelluksella.
Huomioitavaa
Varmista aina itse sovellusten ajankohtaiset ikärajat ja soveltuvuus opetuskäyttöön.
Olen tehnyt taulukon ja diagrammin taulukkolaskentaohjelmalla.

Olen tehnyt teknologiaa hyödyntävän tutkimuksen tai projektin. 

Olen tehnyt digitaalisen esityksen esitysohjelmalla.

 

 Oppilas harjoittelee teknologiaa hyödyntävän, yksinkertaisen tutkimuksen tai projektin tekoa sekä tiedon järjestämistä, luokittelua ja esittämistä yksinkertaisissa taulukoissa, diagrammeissa ja käsitekartoilla.

Ennen tutkimuksen tekoa harjoitellaan taulukkolaskentaohjelman käyttöä (esim. Excel) ja sähköisen kyselyn tekoa (esim. Forms). Taulukon tai kyselyn pohjalta luodaan kaavio tai diagrammi. Näin oppilas saa työkalut teknologiaa hyödyntävään tutkimukseen tai projektiin. Jos oppilaan tarvitsee esittää ajatuksensa käsitekartalla, yksinkertaisia sovelluksia käsitekartan tekoon ovat esim. Padlet, Power Point ja Popplet.


Tutkimuksen lopuksi tulokset ja oma tai yhteinen osaaminen voidaan ilmaista esimerkiksi Sway-, Power Point- tai Prezi –sovelluksella tehdyllä esityksellä.
Osaan ratkaista ohjelmointiongelmia kokeilemalla.

Osaan käyttää ohjelmointikäskyissä ehto- ja toistolauseita.

Osaan ohjelmoida toimivan ohjelman, animaation tai pelin graafisessa ohjelmointiympäristössä tai hyödyntämällä robotiikkaa. 

 Tavoitteena on oppia ymmärtämään ohjelmoinnin ja algoritmisen ajattelun alkeita.

Oppilaita ohjataan havainnoimaan ohjelmoituja elementtejä omassa elämässä ja tutuissa teknologisissa laitteissa ja kuvailemaan omia ajattelutapojaan ja huomioimaan muiden näkökulmia yhteisissä ohjelmointiprojekteissa. 

Ohjelmointia harjoitellaan vaiheittain ja ratkaisten ongelmia sekä toimivinta tapaa kokeilemalla. Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että samaan lopputulokseen voi päätyä erilaisilla tavoilla. 

Ohjelmoidaan toimiva ohjelma, animaatio tai peli käyttämällä graafistaa ohjelmointiympäristöä tai hyödyntämällä robotiikkaa. Scratch 2 ja Code.org toimivat selaimessa. Opettaja voi luoda niihin luokalleen omat tunnukset. Laukaassa koulut voivat lainata ohjelmointivälineitä TVT-lainaamosta.  


Kerrataan aiemmilla luokilla opitut käsitteet ja opetellaan käyttämään ehto- ja toistorakenteita, muokkaamaan koodia ja etsimään siitä mahdolliset virheet.
 
Olen seurannut edistymistäni käyttämällä oppilaan digipassia. 

Olen asettanut itselleni tavoitteita TVT-asioissa. 

Olen arvioinut tavoitteideni saavuttamista. 

Oppilas kirjaa tavoitteensa digipassiin ja arvioi edistymistään oppilaan digipassin avulla.



 


Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely 

Tiedonhallinnan taidot sisältävät tiedon hankkimisen, käsittelyn, analysoimisen, esittämisen, soveltamisen, yhdistelemisen, arvioinnin ja luomisen taitoja. Nämä yhdistettyä tutkivaan ja luovaan työskentelyyn muodostavat prosessin, jossa hyödynnetään teknologiaa. 

Alla olevassa kaaviossa esitetään opetussuunnitelman tavoitteet tiedonhallintaprosessissa. 


Oppilaan digipassi

 Opettajan ohjeet

Osaan käyttää hakukoneen tarkennettua hakua. 

Olen harjoitellut avoimesti lisensoitujen kuvien, musiikin tai videoiden hakemista hakupalveluiden avulla. 		 Harjoitellaan hakukoneen tarkennetun haun käyttöä. Haetaan kuvia, musiikkia ja videoita niiden etsimiseen tarkoitettujen hakupalveluiden avulla. Suodatetaan tarkennetun haun kautta luvallinen sisältö.

Tietoa haetaan ohjatusti myös erikielisistä lähteistä. Tiedon luotettavuuden arviointia ja kriittistä ajattelua tulee opettaa aina, kun oppilaat hakevat tietoa. 

Samassa yhteydessä on hyvä puhua, miten verkossa oleva tieto syntyy.

Vastuullinen ja turvallinen toiminta 

Oppilaan digipassi Opettajan ohjeet

Merkitsen työhöni käyttämäni lähteet.  

Kirjoitan tuotokseni omin sanoin. 

Tiedän kuinka tietokone päivitetään.

Tunnen turvallisia salasanan hallintakeinoja.

Olen saanut tietoa, kuinka voin itse vaikuttaa tietojeni turvassa pysymiseen.
 Oppilaat syventävät tietämystään tietoturvasta ja tekijänoikeuksista sekä opettelevat tekemään tietoturvan kannalta hyviä ratkaisuja.

Oppilaalle näytetään kuinka tietokone päivitetään. Käsitellään myös oman käytöksen vaikutusta tietoturvaan, mm. salasanojen turvallissta hallintakeinoista, sähköpostin ja langattoman verkon turvallisesta käytöstä ja omien henkilötietojen käytöstä internetissä. Keskustellaan tavoista, joilla digitaaliset palvelut keräävät tietoa ja ymmärtää, että voi itse vaikuttaa hänestä kerättävään tietoon esimerkiksi säätämällä sovelluksille annettavia oikeuksia. 

Kun haetaan tietoa, kuvaa tai musiikkia, merkitään työhön myös lähteet. 


Ohjataan oppilaita välttämään tekstin suoraa kopiointia.

Oppilaita myös ohjataan tunnistamaan teknologiaan liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä sekä teknologian käyttöön liittyvien valintojen vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen. 

 

Oppilasta ohjataan kiinnittämään itsenäisesti huomiota hyviin työasentoihin ja sopivan mittaisiin työjaksoihin.

Opetellaan valitsemaan sisältöjä, jotka edistävät hyvinvointia. Tutustutaan liikkumista lisääviin, digitaalisiin toimintaympäristöihin. Oppilaan tulisi ymmärtää erilaisten digitaalisten sisältöjen vaikutuksen itseensä. 



Vuorovaikutus ja verkostoituminen 

Oppilaan digipassi

Opettajan ohjeet
Osaan lähettää sähköpostin ja vastata siihen asiallisesti.

Olen harjoitellut käyttämään seuraavista ainakin yhtä vuorovaikutuksellista palvelua:
    • keskustelua Teamsissa.
    • blogin kirjoittamista
    • vlogien tekemistä
    • jotain muuta, mitä:
 Oppilas harjoittelee vuorovaikutuksellisten digitaalisten palvelujen käyttämistä turvallisessa ympäristössä ikäraja huomioiden.
  • Määritellään oppilaille, mitä on turvallinen vuorovaikutuksellinen palvelu ja sosiaalinen media. Keskustellaan niiden julkisuudesta. Apuna voi käyttää esimerkiksi Mediataitokoulun Nettielämää -materiaalia: fi/nettielamaa.pdf (Olenko ainoa?)
  • Vuorovaikutuksellisten palvelujen käyttöä voidaan harjoitella esim. keskustelemalla Teamsissa, kirjoittamalla blogeja, tekemällä vlogeja (videoblogeja) tai lähettämällä sähköpostia koulun digitaalisessa oppimisympäristössä. 
  • Harjoitellaan antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja muokkaamaan sisältöä palautteen perusteella.
Ymmärrän, mitä eroa on trollauksella, vihapuheella ja sananvapaudella.

Keskustellaan sananvapaudesta, trollauksesta ja vihapuheesta. 

TVT-opetussuunnitelman tavoitteet 5.-6. lk

Käytännön taidot ja oma tuottaminen

Digitaaliset oppimisympäristöt 

Oppija... 

  • harjoittelee kouluarjessa tärkeiden laitteiden ja digitaalisten palvelujen itsenäistä käyttöä ja ymmärtää niiden keskeiset toimintaperiaatteet.
  • osaa käsitellä ja siirtää tietoa digitaalisten palveluiden välillä. 
  • osaa muuttaa digitaalisten palvelujen oikeuksia.
  • osaa käyttää oppilashallintajärjestelmää. 
  • arvioi omaa tieto- ja viestintätekniikan osaamistaan ja asettaa tavoitteita. 

Käytännön taidot 

Oppija...

  • osaa toimia laitteen yleisimmissä häiriötilanteissa. 
  • osaa arvioida tulostamisen tarpeellisuutta ja osaa tulostamisen asetusten perustoiminnot. 
  • osaa muuttaa käyttöjärjestelmän asetuksia. 
  • tuntee erilaisia tapoja liittää laitteita ja oheislaitteita myös langattomasti. 
  • osaa laatia ja noudattaa vaiheittaisia ohjeita toimiessaan digitaalisissa ympäristöissä. 
  • hallitsee verkkoselaimen perustoiminnot.
  • osaa lähettää tiedoston. 
  • osaa etsiä tallennetun tai jaetun sisällön sekä hyödyntää tarvittaessa kansiorakennetta. 
  • harjoittelee yleisimpien pikakomentojen käyttämistä. 
  • omaa sujuvat näppäintaidot ja harjoittelee sujuvaa tekstin tuottamista. 

Tuottamisen taidot 

Oppija...

  • osaa muokata kuvaa, videota ja ääntä 
  • osaa tuottaa ja muokata monimuotoista tekstiä digitaalisissa palveluissa yksin ja yhdessä muiden kanssa.
  • osaa toteuttaa yksinkertaisen animaation. 
  • harjoittelee taulukkolaskennan perusteita sekä taulukon ja diagrammin tekoa.
  • osaa laatia esityksen esitysgrafiikkaa käyttäen.


Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely

Oppija...

  • osaa käyttää keskeisiä hakupalveluja monipuolisesti sekä tehdä tarkennettuja hakuja. 
  • etsii ja hyödyntää tietoa eri lähteistä, ohjatusti myös erikielisistä lähteistä.
  • osaa ohjatusti järjestää, luokitella ja esittää tietoa yksinkertaisissa taulukoissa, diagrammeissa ja käsitekartoilla. 
  • tuottaa ja käyttää tekstiä, kuvaa ja videota luovissa töissä. 
  • osaa suunnitella ja toteuttaa teknologiaa hyödyntävän, yksinkertaisen tutkimuksen tai projektin. 
  • osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä oman ajattelunsa ja osaamisensa ilmaisuun. 


Vastuullinen ja turvallinen toiminta

Vastuullisuus

Oppija... 

  • osaa toimia vastuullisesti ja sääntöjä noudattaen digitaalisissa palveluissa. 
  • syventää tietämystään tietoturvasta ja tekijänoikeuksista. 
  • harjoittelee vuorovaikutuksellisten digitaalisten palvelujen käyttämistä turvallisessa ympäristössä ikärajan huomioiden.
  • ymmärtää teknologian käyttöön liittyvien valintojen vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen. 
  • harjoittelee tiedon ja tietolähteiden luotettavuuden kriittistä arvioimista. 
  • osaa merkitä lähteet asianmukaisesti.
  • saa ohjausta teknologiaan liittyvissä eettisissä ja moraalisissa kysymyksissä. 

Turvallisuus

Oppija...

  • tiedostaa tapoja, joilla digitaaliset palvelut keräävät tietoa ja ymmärtää, että voi itse vaikuttaa hänestä kerättävään tietoon. 
  • tiedostaa mahdollisia riskitilanteita digitaalisissa palveluissa ja osaa kertoa niistä. 
  • osaa muodostaa vahvan salasanan ja ymmärtää, että samaa salasanaa ei tule käyttää useissa eri palveluissa. 
  • ymmärtää laitteen ylläpidon ja päivitysten merkityksen. 
  • ymmärtää erilaisten digitaalisten sisältöjen vaikutuksen itseensä ja opettelee valitsemaan sisältöjä, jotka edistävät hyvinvointia. 

Ergonomia

Oppija...

  • tutustuu liikkumista lisääviin, digitaalisiin toimintaympäristöihin. 
  • osaa kiinnittää itsenäisesti huomiota hyviin työasentoihin ja sopivan mittaisiin työjaksoihin. 


Vuorovaikutus ja verkostoituminen

Oppija...

  • osaa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä muokata sisältöä palautteen perusteella. 
  • ymmärtää sananvapauden ja vastuullisen verkkoviestinnän periaatteet.
  • osaa lähettää sähköpostin ja vastata siihen hyvien tapojen mukaisesti, tilanteeseen tarkoituksenmukaisella tavalla. 


Ohjelmointi 

Oppija...

  • ymmärtää ohjelmoinnin ja algoritmisen ajattelun alkeita.
  • ymmärtää, että samaan lopputulokseen voi päätyä erilaisilla tavoilla. Etsii mielestään toimivinta tapaa kokeilemalla.
  • osaa käyttää ehto- ja toistorakenteita, muokata koodia ja etsiä siitä mahdollisia virheitä.
  • osaa ohjelmoida toimivan ohjelman, animaation tai pelin käyttämällä graafista ohjelmointiympäristöä tai hyödyntämällä robotiikkaa.
  • osaa kuvailla omia ajattelutapojaan ja huomioida muiden näkökulmia yhteisissä ohjelmointiprojekteissa.
  • tiedostaa ja havainnoi ohjelmoitujen elementtien käyttöä omassa elämässä ja tutuissa teknologisissa laitteissa.