1) - kerrotaan selkeästi oppilaille esim. Uuden sisältöalueen alussa mikä/ mitkä ovat oppimistavoitteet . Keskustellaan asia oppilaiden kanssa. Kun oppilas tekee säännöllisesti itsearviointia- tavoitteet konkretisoituvat

- vanhemmat osallistuvat oppimistavoitteiden tekoon syksyllä opiskelusuunnitelman teossa

2) - voidaan kerätä arviointimateriaaleja, itsearviointeja yms. yhteen paikkaan, josta edistyminen näkyy. Fyysinen kansio- ja myöhemmin sähköinen kansio eli portfolio

- varhaiskasvatus palkitsee vielä menestyksekkäästi tarroilla ja leimoilla... voisiko jotakin tällaista esim. Yhdessä ryhmä kerää " bonusmerkkejä" ja saa valita sen jälkeen jonkin palkkion " open kiskasta" kun tavoite on saavutettu saadaan palkkio...

3) pidetään oppimisasiat pieninä palasina ja arvioidaan säännöllisesti formatiivisesti- vuoropuhelu oppijan kanssa on erittäin tärkeää!

4) Formatiivinen arviointi otetaan huomioon summatiivisessa arvioinnissa. Oppilas saa välitöntä palautetta koulun arjessa myös koulunkäynninohjaajilta! Huom. Isossa työyksikössä olisi tärkeää kuulla esim. Koulunkäynninohjaajien havaintoja oppilaiden edistymisestä. Pienessä yksikössä nähdään useammin, mutta keskustelua pitää muistaa pitää yllä arjessa.

5) - historia ja yhteiskuntaoppi erillisinä numeroina
-pitääkö olla HYLÄTTY?
- Pirkkalan malli näytti hyvältä

6) Tavoitteiden mukaan ja otetaan huomioon yksittäisiä oppiaineita arvioitaessa

7) Prosessi, oppilaan kehittyminen ja sisäinen palo ja oppiminen ei välttämättä näy ulospäin !