Historian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 7
Historian tavoitteet vuosiluokalla 7
7. luokka (2 vvt)
- Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista.
- Sisältöalueiden käsittelyssä hyödynnetään käytössä olevia opetusvälineitä opettajan harkitsemalla tavalla luokkakohtaisesti eriyttäen
- Keskeisiä teemoja 7. luokan historiassa ovat "Alamaisesta kansalaiseksi" " sääty-yhteiskunnan mureneminen" " Kohti parempaa yhteiskuntaa - uudet aatteet" " elämää ennen ja nyt"
- Keskeisiä opiskeltavia ilmiöitä ovat : teollisuusyhteiskunnan synty, yhteiskunnalliset aatteet, elämää autonomisessa suomessa, kansallisen identiteetin syntyminen suomalaisen kulttuurin myötä, imperialismi, johdatus I maailmansotaan ja Suomen itsenäistymiseen.
- Yhteiskuntaopin ilmiöistä sivutaan sopivin aihealueiden kohdalla: miten valtio toimii, mikä kansa on, miten demokratia toimii, mikä on diktatuuri, miten markkinatalous toimii, miten yritykset (osakeyhtiö) toimivat, yrittäjyyden merkitys yhteiskunnassa
Merkitys, arvot ja asenteet
| Opetuksen tavoite | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen |
|
|
Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. | |
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
| Opetuksen tavoite | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen |
|
S1- S6
|
Historiatiedon hankkiminen |
Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista
historian tiedonlähteistä (esim. teksti ja kuva)
|
|
Lähteiden tulkitseminen |
Oppilas osaa lukea ja tulkita opetukeen valittuja lähteitä.
|
Historian ilmiöinen ymmärtäminen
| Opetuksen tavoite | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen |
|
Sama kuin edellä | Kronologian ymmärtäminen |
Oppilas osaa sijoittaa opetettuja asioita ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen.
|
|
Historiallinen empatia |
Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.
|
|
|
Syy- ja seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa |
Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittäviä tekijöitä vähemmän tärkeistä.
|
|
|
Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen |
Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
|
Historiallisen tiedon käyttäminen
| Opetuksen tavoite | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen |
|
Sama kuin edellä | Historian tulkitseminen |
Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä tulkintoja.
|
|
Ihmisen toiminnan selittäminen |
Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
|
|
|
Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen |
Oppilas osaa arvioida historiasta tehtyjä tulkintoja.
|
|
|
Historiatiedon tuottaminen |
Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin eri lähteiden perusteella.
|
|
|
Historiatietoisuus |
Oppilas osaa kuvailla, miten tulevaisuutta voi ymmärtää historian tietojen avulla.
|
Laaja-alainen osaaminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Käsiteltäviä aihealueita sovitetaan käytössä olevaan opiskelumateriaaliin - oppikirja, verkkoaineisto ym. Oppimateriaalit hankitaan kunnan koulujen historian- ja yhteiskuntaopettajien yhteistuumin.
TULEVAA OPS:N KÄYTTÖÄ VARTEN:
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Laaja-alainen osaaminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta
Laaja-alainen osaaminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen,vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liiiytivä käsitteitä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1);
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2);
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3).
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa
Laaja-alainen osaaminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille
Laaja-alainen osaaminen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T7
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
Historiallisen tiedon käyttäminen
T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Historian sisällöt vuosiluokalla 7
Laukaan opetussuunnitelman sisältöalueet:
Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.Kuntakohtaiset painotukset on kirjattu omaan kohtaansa. Sisältöalueiden käsittelyjärjestys ja täsmällinen valinta on opettajan sovellettavissa luokkakohtaisesti. Opettaja voi soveltaa sisältöalueiden käsittelyä käytössä olevien opetusvälineiden mukaan.
S1 Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys:
- Laukaan teollistumisen aluelliset erityispiirteet huomioiden: Vihtavuoren teollisuustaajama. Lievestuoreen teollisuustaajama
- Paikalliset historialliset toimijat: A. Arwidsson, O-W Kuusinen, U Kekkonen
- Suomen sota Laukaassa, Itsenäistyminen ja sisällissota Laukaassa
- Laukaalaiset Suomen sodissa
- Laukaan kunnan muotoutuminen