Vägledaren beaktar fenomen, relationer, trender och förändringar inom utbildning, arbetsliv och samhälle och utnyttjar prognostisering i sitt arbete. Dessutom har hen färdigheter att främja en sådan vägledning som är medveten om strukturer och ett hållbart, jämlikt, rättvist och mångsidigt samhälle.

Vägledaren känner till och förstår

• samband mellan utbildning, arbetsliv och samhälle samt fenomen, trender, förändringar och prognostisering inom dessa
• vägledning som en del av samhällets servicestrukturer
• vägledningens systemiska betydelse för individer, sammanslutningar, tjänsteproducenter och samhällsutvecklingen
• vägledningens betydelse för utbildningspolitik, arbetsmarknad, social inkludering, ekonomisk utveckling och en hållbar framtid
• vikten av att främja jämlikhet, social rättvisa och samhällelig mångfald i vägledningen
• positioneringen av den egna rollen som en del av de nationella målen för livslångt och kontinuerligt lärande och kompetensutveckling

Vägledaren kan

• inhämta och utvärdera aktuell information om utbildning, arbetsliv och samhällsfrågor
• beakta förändringar i arbetslivet och samhället samt prognostisering om framtiden i sitt arbete
• främja en vägledning som är medveten om samhälleliga strukturer och ett jämlikt, rättvist och mångsidigt samhälle
• följa med forskning och offentlig debatt om ordnandet av vägledning
• lokalisera vägledningstjänsternas ställning och roll som en del av det nationella vägledningsekosystemet
• främja planering och genomförande av forskning som gäller det egna ar- betet och dess verksamhetsförutsättningar (se även punkt A2.3 Forskning inom vägledningsområdet)
• delta i beredningen av riktlinjer som gäller det egna arbetet och dess verksamhetsförutsättningar