1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen
Koulutuksen arviointi
Opetuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua toimintansa ulkopuoliseen arviointiin. Arvioinnin tarkoitus on koulutuksen kehittäminen ja oppimisen edellytysten parantaminen. (Perusopetuslaki 21 § 1 ja 2 mom. (32/2003) Paikallisen opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman toteutumisen seuranta, säännöllinen arviointi ja kehittäminen ovat osa tätä tehtävää.
Koulutuksen itsearviointi
Opetuksen järjestäjän ja koulujen itsearvioinnissa voidaan hyödyntää kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia sekä perusopetuksen valtakunnallisia laatukriteereitä. Yhteistyö oppilaiden, huoltajien ja muiden toimijoiden kanssa edistää avointa ja rakentavaa itsearviointia.
Opetussuunnitelman päivittäminen
Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtien ja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.
Kasvatus- ja opetuslautakunnan suorittama lukuvuosittainen seuranta (malli)
Koulut laativat lukuvuosikertomuksen tiedoksi lautakunnalle kesäkuun kokoukseen. Lukuvuosikertomuksessa seurataan ja arvioidaan opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman toteutumista menneen lukuvuoden osalta. Lukuvuosikertomus koostuu opetussuunnitelman lukuvuoden painopisteiden toteutumisen arvioinnista sekä tilasto-osuudesta.
Wilmaan kirjattu vuosisuunnitelma toimii koulun lukuvuosikertomuksena, sen jälkeen kun se on hyväksytty syyskuun lautakunnassa. Koulut voivat täydentää lukuvuosikertomusta pitkin lukuvuotta sitä mukaa kun koulun tapahtumia, painopistealueita työstetään ja lukuvuoden kehittämiskohteita toteutetaan.
Wilmaan kirjattu vuosisuunnitelma toimii koulun lukuvuosikertomuksena, sen jälkeen kun se on hyväksytty syyskuun lautakunnassa. Koulut voivat täydentää lukuvuosikertomusta pitkin lukuvuotta sitä mukaa kun koulun tapahtumia, painopistealueita työstetään ja lukuvuoden kehittämiskohteita toteutetaan.
Koulujen itsearviointi parittomina keväinä (malli)
Koulut arvioivat opetussuunnitelman mukaista toimintaansa itsearvioinneilla aina parittoman vuoden keväänä. Itsearvioinnit voidaan muuttaa laatukartoituksiksi esimerkiksi laatukeskustelujen avulla. Tulokset käsitellään lautakunnassa.
Asiakastyytyväisyys parillisina keväinä (malli)
Perheiden tyytyväisyyttä koulunkäyntiin kysellään aina parillisen vuoden keväällä kaikkien vuosiluokkien perheiltä. Tulokset käsitellään kasvatus- ja opetuslautakunnassa. Työkaluna käytetään Webropolia.
Opetussuunnitelman jatkuva lukuvuosittainen päivittäminen (malli)
Koulut kommentoivat lukuvuoden kuluessa tarpeellisiksi katsomistaan opetussuunnitelman muutoksista suoraan tähän sähköiseen asiakirjaan. Kasvatus- ja opetustoimenjohtaja työstää kommenteista esitykset viimeistään toukokuussa ja mahdolliset päivitykset lautakunta hyväksyy vuosittain kesäkuussa.