PROPE VLAGGUS JA YHTEENVETO
1.





2. Nyt kun POMM- opinnot alkavat olla takana päin, on super hetki pysähtyä ja katsoa opittuja taitoja. POM-opintojen kokonaistavoitteissa määritellään hyvin iso liuta asioita tai taitoja, jotka opiskelijan tulisi hallita kurssit käytyään. Tulisi ymmärtää oppiaineiden erityisluonne ja niiden merkitys lapsen hyvinvoinnille, osata suunnitella opetusta ja arviointia luokille ja kyetä murtamaan oppiainerajoja ilmiölähtöisesti. Kun peilaan näitä tavoitteita omaan osaamiseeni ja harkka/sijais kokemuksiin, huomaan saavuttaneeni paljon sellaista asiantuntijuutta, josta hyödyn työelämässä. Samalla kuitenkin huomaan myös selkeitä ja konkreettisia kehittämistarpeita.
Jos aloitetaan vahvuuksista, niin opintojen tavoite omien oppiainesuhteiden tiedostamisesta ja kriittisestä tarkastelusta toteutuu hyvinkin käytännönläheisesti. Suurimpia vahvuuksia luokassa toimimisessa on peloton heittäytymiskyky. En hätkähdä, vaikka jokin opetettava sisältö ei olisikaan sitä omaa vahvuusaluetta, tai jos tilanne muuttuu suunnitellusta, jota tapahtuu päivittäin. Otan tilanteet vastaan avoimesti ja aidolla innostuksella. Lähden rohkeasti uusiin tilanteisiin. Tämä heittäytyminen ja luovuus pääsevät kunnolla oikeuksiinsa etenkin musiikin ja liikunnan opinnoissa.

Ymmärrän näiden tavoitteet, sen , että oppiaineet eivät ole vain irrallisia osia kouluviikossa, vaan niiden tehtävä on tukea lapsen kokonaisvaltaista kehitystä ja hyvinvointia. Osaan luoda luokkaan toiminnallisen ja moniaistisen ilmapiirin, jossa oppilaat saavat onnistumisen kokemuksia. Tämä luova ote auttaa myös opetuksen integraatiossa yli oppiainerajojen. Koen, että olen kehittynyt ajattelemaan luovaa toimintaa, joka sitoo yhteen useamman oppiaineen, joka on tärkeää etenkin alkuopetuksessa.

Toisaalta matka kohti asiantuntijuutta on tuonut esiin myös asioita, joissa riittää vielä opeteltavaa. Yksi konkreettinen arkinen kehittämistarpeeni liittyy käsityön opetukseen. POM-opintojen tavoitteena on oppia erittelemään oppiaineiden pedagogista kulttuuria, ja täytyy sanoa, että käsityön kursseilla omat käsityötaidot nousivat perustasoilta tosi paljon ylöspäin. Silti se, että osaisin luokkahuoneessa ohjata ja koordinoida oppilaiden moninaisia käsityöprosesseja täysin itsenäisesti ja sujuvasti, vaatii vielä harjoitusta. Täytyy vielä tehdä töitä sen eteen, että nämä kurssilla opitut uudet taidot muuttuvat varmaksi arjen käsityöpedagogiikaksi.

Toinen ja ehkä kaikkein suurin pohdinnan paikka liittyy opintojen tavoitteeseen ymmärtää osallistavan kasvatuksen ja monikulttuurisuuden tuomat haasteet sekä kykyyn ohjata heterogeenisiä opetusryhmiä. Kun mietin tavallista kouluarkea, koen, että käytännön kyky toimia erityisen oppijan kanssa ja vastata erilaisten tukitoimien tarpeeseen paineen alla vaatii vielä huomattavasti enemmän varmuutta. Arjen elävissä tilanteissa kaipaan vankempaa osaamista. Koska tunnistin tämän kehittämistarpeen ja haluan eettisesti vastata tähän huutoon, tein opintojen aikana ison päätöksen ja hain erillisiin erityisopettajan opintoihin. Haluan saada sieltä arjen työkaluja ja syvällistä ydinosaamista, jonka avulla voin tulevaisuudessa kohdata jokaisen oppijan asiantuntevasti, turvallisesti ja tasa-arvoisesti. POMM-opinnot antoivat loistavan yleissivistävän pohjan ja herättivät kipinän syventää osaamistani juuri siellä, missä tuki on kaikkein tärkeintä.