4 Koulukohtaiset kehittämistavoitteet
Tavoite 1
| Tavoite | Toimenpiteet |
| Oppimisen tuen kehittäminen ja kouluun kiinnittymisen vahvistaminen |
Lukuvuosi 2025-2026 on siirtymävuosi, jonka aikana muutetaan entisen tehostetun ja erityisen tuen oppilaiden tuki uudistetun perusopetuslain mukaiseksi. Opettajille tietoa ja koulutusta uusista perusopetuslain kohdista ja niiden soveltamisesta käytäntöön. WilmaNoti -järjestelmän käyttöönoton vakiinnuttaminen. |
Arviointi
WilmaNoti -järjestelmän käyttöönotto on sujunut hyvin. Automaattinen poissaolojen ilmoitusjärjestelmä on helpottanut opettajan työtä, ja vanhemmat ovat pääosin pysyneet selvillä poissaolojen määristä ja niihin puuttumisesta.
Käyttöönotossa on herättänyt keskustelua, millaisiin tuntimääriin pitää reagoida. Esim. myönnetyt pidemmät lomat tekevät hälytyksen runsaista poissaoloista. Samoin on keskusteltu, mitä tietoja voidaan kirjata ja kuinka tarkkaan tiedot kirjoitetaan.
Käyttöönotossa on herättänyt keskustelua, millaisiin tuntimääriin pitää reagoida. Esim. myönnetyt pidemmät lomat tekevät hälytyksen runsaista poissaoloista. Samoin on keskusteltu, mitä tietoja voidaan kirjata ja kuinka tarkkaan tiedot kirjoitetaan.
Tavoite 2
| Tavoite | Toimenpiteet |
| Henkilökunnan hyvinvoinnin ja jaksamisen tukeminen Kannustavan ja myönteisen oppimisilmapiirin lisääminen |
- Työnohjaus, jota varten saatu 3000 euron määräraha - Kehittäjäopettajat jatkavat viime vuonna aloitettua koulun kehittämis- ja laadunparantamistyötä - Kiireen "tuntemuksen" vähentäminen - Yhteisopettajuus - Resurssiopettajakokeilu opettajien hyppytunneilla yläkoulun puolella - TYHY-pari - Positiiviset Wilma-merkinnät - Oppilaiden osallisuuden lisääminen - Lakimuutoksen myötä oppilaiden matkapuhelimien käyttö koulun sisätiloissa on kielletty. Tarkoituksena on opiskelurauhan turvaaminen ja ruutuajan vähentäminen - Tunne-, vuorovaikutus- ja turvataitojen vuosikellon käyttö |
Arviointi
Henkilökunnan hyvinvoinnin ja jaksamisen tukeminen:
- Syyslukukaudella järjestettiin halukkaille työnohjausta saadulla määrärahalla.
- Kokemukset yhteisopettajuuskokeilusta ja samanaikaisopettajuudesta ("resurssiopettajakokeilu") ovat olleet hyviä. Yläkoulun puolella opettajat ovat toimineet hyppytunneilla resurssiopettajina, lisäksi ala-ja yläkoulun puolella on ollut erikseen palkattu resurssiopettaja. Haasteena ollut, että kaikissa aineissa ei ole opettajalla ole koulusta opetettavaan aineeseen. Apu on ollut hyödyllistä, mutta rajallista.
- Kehittäjäopettajat ovat jatkaneet viime vuonna aloitettua koulun kehittämis- ja laadunparantamistyötä. Tavoitteena on ollut kiireen "tuntemuksen" vähentäminen.
- TYHY-parin toiminta on toiminut hyvin.
Kannustavan ja myönteisen oppimisilmapiirin lisääminen:
- Opettajat ovat laittaneet paljon positiivisia Wilma-merkintöjä.
-Oppilaskunta ja tukioppilaat ovat järjestäneet esim. tutustumispäivän, ryhmäyttämisiä, teemapukeutumisviikon, Halloween-tapahtuman kauhukäytävän alakoululaisille.
- Lakimuutoksen myötä oppilaiden matkapuhelimien käyttö koulun sisätiloissa on ollut kielletty. Ennakko-oletuksia paremmin on toteutunut, että matkapuhelimet eivät ole häirinneet oppitunneilla tai sisätiloissa. Ongelmana on ollut, että osa oppilaista menee vessoihin käyttämään puhelimiaan. Kännykkäkielto on tuonut oppitunneille opiskelurauhaa.
- Tunne-, vuorovaikutus- ja turvataitojen vuosikelloa on pääsääntöisesti toteutettu eri luokka-asteilla. Opettajille on järjestetty tietoiskuja ja asiasta on puhuttu kokouksissa. Koululla on myös vieraillut ulkopuolisia aisantuntijoita ja kouluttajia.
- Syyslukukaudella järjestettiin halukkaille työnohjausta saadulla määrärahalla.
- Kokemukset yhteisopettajuuskokeilusta ja samanaikaisopettajuudesta ("resurssiopettajakokeilu") ovat olleet hyviä. Yläkoulun puolella opettajat ovat toimineet hyppytunneilla resurssiopettajina, lisäksi ala-ja yläkoulun puolella on ollut erikseen palkattu resurssiopettaja. Haasteena ollut, että kaikissa aineissa ei ole opettajalla ole koulusta opetettavaan aineeseen. Apu on ollut hyödyllistä, mutta rajallista.
- Kehittäjäopettajat ovat jatkaneet viime vuonna aloitettua koulun kehittämis- ja laadunparantamistyötä. Tavoitteena on ollut kiireen "tuntemuksen" vähentäminen.
- TYHY-parin toiminta on toiminut hyvin.
Kannustavan ja myönteisen oppimisilmapiirin lisääminen:
- Opettajat ovat laittaneet paljon positiivisia Wilma-merkintöjä.
-Oppilaskunta ja tukioppilaat ovat järjestäneet esim. tutustumispäivän, ryhmäyttämisiä, teemapukeutumisviikon, Halloween-tapahtuman kauhukäytävän alakoululaisille.
- Lakimuutoksen myötä oppilaiden matkapuhelimien käyttö koulun sisätiloissa on ollut kielletty. Ennakko-oletuksia paremmin on toteutunut, että matkapuhelimet eivät ole häirinneet oppitunneilla tai sisätiloissa. Ongelmana on ollut, että osa oppilaista menee vessoihin käyttämään puhelimiaan. Kännykkäkielto on tuonut oppitunneille opiskelurauhaa.
- Tunne-, vuorovaikutus- ja turvataitojen vuosikelloa on pääsääntöisesti toteutettu eri luokka-asteilla. Opettajille on järjestetty tietoiskuja ja asiasta on puhuttu kokouksissa. Koululla on myös vieraillut ulkopuolisia aisantuntijoita ja kouluttajia.
Tavoite 3
| Tavoite | Toimenpiteet |
| Kielitietoisen opetuksen edistäminen | Kielitietoisen opetuksen edistämisen tiimi koordinoi ja kehittää lukemisen edistämistä |
Arviointi
Kielitietoisen opetuksen edistämisen tiimin tehtävänä on ollut koordinoida ja kehittää lukemisen edistämistä.
Uusien opetustilatarpeiden johdosta koulukirjasto on hajautettu luokkiin ja osa kirjoista on entisessä isossa neuvotteluhuoneessa. Kirjojen lainaamista ja käyttöä ei ole koordinoitu aikaisempien vuosien tapaan. Lukutempauksia ei ole järjestetty kevätlukukaudella, yhtenä syynä on ollut pitkäaikainen kuulusjärjestelmän toimimattomuus.
Uusien opetustilatarpeiden johdosta koulukirjasto on hajautettu luokkiin ja osa kirjoista on entisessä isossa neuvotteluhuoneessa. Kirjojen lainaamista ja käyttöä ei ole koordinoitu aikaisempien vuosien tapaan. Lukutempauksia ei ole järjestetty kevätlukukaudella, yhtenä syynä on ollut pitkäaikainen kuulusjärjestelmän toimimattomuus.