Varhaiskasvatuksessa tekoäly ei ole ensisijaisesti lasten käytössä, vaan kasvattajan pedagoginen apuväline.

Mihin tekoälyä voi käyttää varhaiskasvatuksessa:

➡️ toiminnan ideointi (leikit, sadut, teemat)
➡️ pedagogisen dokumentoinnin jäsentäminen
➡️ havainnointimuistiinpanojen anonymisoitu tiivistäminen
➡️ erilaisten oppijoiden huomioiminen suunnittelussa
➡️ viestinnän selkeyttäminen huoltajille (yleisellä tasolla).

Varhaiskasvatuksen eettinen erityisyys ja arvopohjainen ydin:

Tukeeko tekoälyn käyttö lapsen leikkiä, osallisuutta tai hyvinvointia? Vai palveleeko se vain aikuisten tehokkuutta?

Tekoälylukutaito varhaiskasvatuksessa:

Varhaiskasvatuksessa tekoälylukutaito voi tarkoittaa:

➡️ uteliaisuuden tukemista
➡️ ihmettelyä: “Kuka tämän teki?”
➡️ eron ymmärtämistä: ihmisen tekemä vai koneen tuottama
➡️ aikuisen mallia kriittisestä suhtautumisesta.

Myös kestävän kehityksen teemat sopivat varhaiskasvatukseen:

➡️ kohtuullisuus: “kaikkea ei tarvitse käyttää, vaikka voisi”
➡️ Kasvattaja toimii esimerkkinä: milloin teknologiaa käytetään ja milloin ei.