Musiikkiluokalla opiskellessa musiikkia on lukujärjestyksessä 3 tuntia viikossa, koko yläkoulun ajan. Noudatamme toki myös "tavallisen musiikin" opetussuunnitelmaa (https://peda.net/kuopio/po/oppiaineiden-tavoitteet-sisallot-ja-arviointi/musiikki), mutta lisäksi työskentelyämme ohjaa kaupunkitason painotusmusiikin opetussuunnitelma (https://peda.net/kuopio/po/kp/po/kpmpoo).

Seiskaluokalla oppilas saa yhden musiikin arvosanan, joka annetaan "tavallisen musiikin" kriteereillä. Nuoret arvioidaan siis samoin kuin kuka tahansa ei-painotusluokalla opiskelevakin. Seiskaluokalla saatu musiikin arvosana jatkuu kasilla ja ysillä edelleen, mutta kasiluokalta eteenpäin kylkeen tulee myös painotusopetuksen arvosana. Todistuksessa näkyvä "musiikki" arvioidaan ns. tavallisen musiikin kriteereillä (tarkemmat kriteerit OPS-sivulla) ja "musiikki, painotus" painotusmusiikin kriteereillä. Tiiviisti ajatellen tuo tavallinen musiikki on arviointikriteereiltään keveämpi paketti, ja painotusmusiikin arviointi on jo pykälän verran vaativampaa. Painotusmusiikkissa painotetaan myös luovaa prosessia, eli kaikkea oma-aloitteisuudesta ryhmätyötaitoihin ja itsenäisen työskentelyn taitoihin. Myös nuoren monipuolista soitto-/laulutaitoa toki arvioidaan asteen verran tiukemmin, ja esimerkiksi jatkuviin unohteluihin ja/tai myöhästelyihin suhtaudutaan jo todella vakavasti.

Musiikkiluokalla opiskeluun kuuluu monenmoista sisältöä. Soittoa, laulua, kehonhuoltoa, musiikin teoriaa, ryhmätöitä, digitaitoja, pieniä kirjallisia töitä sekä tietenkin työskentelyä tuttujen ja vieraampien soittimien/kappaleiden/tehtävien parissa. Oppilaan oma soitin on mukana toiminnassa aina kun mahdollista. Toki musaluokalla opiskellaan myös muita instrumentteja kuin oppilaan omaa soitinta, joten pelkästään omaan instrumenttiinsa ei voi turvautua. Rehtorimme käyttämää vertausta lainaten: "Ei urheiluluokallakaan pelata vain jalkapalloa, sillä se ei ole jalkapallo-luokka. Se on urheiluluokka, ja urheilu on yhtä lajia laajempi kokonaisuus." Omia orkesterisoittimia hyödynnetään mahdollisuuksien/kiinnostuksen mukaan myös iltamissa ja joulukonsertissa, sekä erityisesti kevään konserteissa. Ja kukaanhan ei estä tarttumasta hihasta, ja pyytämällä konsertteihin stemmoja vaikkapa huilulle tai tuuballe tai mille vain. Minä kirjoittelen niitä mieluusti jos vaan konserttikokonaisuus sen sallii.

Arviointi on siis jatkuvaa, ja arvioitavia osa-alueita on todella paljon. Käykää tutustumassa halutessanne opetussuunnitelmiin, ja kysykää minulta jos joku asia painotusmusiikin opiskelussa mietityttää.

Työskentelyä ajatellen avainsanoja varsinkin musiikin painotusopetuksen arvioinnissa ovat mm. "itseohjautuvuus" ja se että nuori "kantaa vastuun omasta osuudestaan". Musiikillisia taitoja arvioitaessa keskitytään yhden instrumentin sijaan monipuoliseen osaamiseen, sekä laulamiseen että eri soittimilla musisointiin. Tiedätte siis nyt mitä tulevien vuosien painotusopetuksen arviointi pitää sisällään, mutta eivät nämä hyvät asiat mene hukkaan seiskallakaan.

Monipuolisuus, oma aktiivisuus ja innokkuus, into oppia uutta ja haastaa itseään, huolellisuus ja toisten huomioon ottaminen. Näillä pääsee jo yleisestikin pitkälle. Siihen lisätään sitten musiikilliset taidot ja osaaminen, niin hyvä tulee.

-Tatu (tatu.viitala@opedu.kuopio.fi)