Käsityön päättöarvioinnin kriteerit (arvosanoille 5, 7, 8, 9) oppimäärän päättyessä
Teksti
Opetuksen tavoite |
Sisältöalueet |
Opetuksen tavoitteista johdetut |
Arvioinnin kohde |
Osaamisen ku-vaus arvosanalle 5 |
Osaamisen ku-vausarvosanalle |
Osaamisen ku-vaus arvosanalle 8 |
Osaamisen ku-vaus arvosanalle 9 |
T1 ohjata oppilasta ideoimaan, tutkimaan, kokeilemaan ja suunnittelemaan yritteliäästi työskentelyään. |
S1–S5 |
Oppilas oppii suunnittelemaan työskentelyään.
Oppilas oppii toi-mimaan yritteliäästi ja luovasti ideoidessaan, tutkiessaan ja ko-keillessaan erilaisia asioita. |
Työskentely ja tuottaminen. |
Oppilas suunnit-telee omaa työ-tään annetun oh-jeen ja esimerkin pohjalta.
Oppilas osaa tehdä tietyn työ-vaiheen konk-reettisesti ohjat-tuna. |
Oppilas suunnittelee
Oppilas pyrkii työskentelemään |
Oppilas suunnit-telee työskente-lyään ja osaa tehdä valintoja ja etsiä työhönsä omia ratkaisuja. |
Oppilas suunnit-telee itsenäisesti työskentelyään.
Oppilas työsken-telee yritteliäästi ja oma-aloittei-sesti. |
T2 ohjata oppi-lasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn ta-voitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonaisen käsi-työprosessin ja |
S1–S5 |
Oppilas oppii asettamaan omia oppimisen ja työskentelyn ta-voitteita.
Oppilas oppii to-teuttamaan ko-konaisen käsityö-prosessin. |
Kokonaisen käsi-työprosessin to-teuttaminen. |
Oppilas asettaa opettajan avulla konkreettisen työskentelyyn liittyvän oppimi-sen tavoitteen.
Oppilas työsken-telee vaihe ker-rallaan ja pohtii |
Oppilas asettaa oppimisen ja työskentelyn ta-voitteita ohja-tusti.
Oppilas etenee käsityöproses-sissa vaihe |
Oppilas osaa asettaa oppimi-selle ja työsken-telylle tavoitteita, työskentelee kä-sityöprosessin mukaisesti ja pohtii realistisesti käsityöprosessi-aan. |
Oppilas asettaa itsenäisesti oppi-misen ja työskentelyn tavoitteita.
Oppilas etenee johdonmukai-sesti ja pohtii kä-sityöprosessiaan |
arvioimaan oppi-mistaan. |
|
Oppilas oppii pohtimaan työskentelyään kokonaisessa käsityö-prosessissa. |
|
käsityöprosessi-aan ohjatusti. |
vaiheelta ohjeiden mukaan.
Oppilas pohtii käsityöprosessiaan annettujen vaih-toehtojen poh-jalta. |
|
analyyttisesti ja realistisesti. |
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään in-novaatioita. |
S1–S5 |
Oppilas oppii käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä sekä oppii valit-semaan tarkoi-tuksenmukaisia materiaaleja ja käsityön työta-poja. Oppilas on kekseliäs työskentelys-sään. |
Työvälineiden käyttö, valmistus-menetelmien ja käsityön työtapojen tarkoituksen-mukainen käyttäminen. |
Oppilas osallistuu molempien käsityön työtapojen opetukseen.
Oppilas käyttää erilaisia työväli-neitä ja materi-aaleja tarvitta-essa konkreetti-sesti ohjattuna. |
Oppilas ymmär-tää erilaisten kä-sityön työtapojen ja materiaalien merkityksen käsi-työprosessissa ja valitsee niistä oh-jatusti työskente-lyynsä soveltuvat.
Oppilas käyttää erilaisia työväli-neitä ja materi-aaleja annettujen ohjeiden mukai-sesti. |
Oppilas osaa va-lita tarkoituksen-mukaisia materi-aaleja ja valmis-tusmenetelmiä sekä osaa käyttää niitä kekseliäästi valmistaessaan suunnittelemiaan tuotteita tai te-oksia. |
Oppilas arvioi eri työvälineiden ja valmistusmene-telmien käyttö-kelpoisuutta käsityöprosessissa.
Oppilas soveltaa materiaaleihin ja työtapoihin liittyvää osaamistaan kekseliäästi, ko-keilevasti ja tar-koituksenmu- kaisesti. |
T4 ohjata oppilas käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan vi-suaalista, materi-aalistaja teknologista ilmaisua. |
S1–S5 |
Oppilas oppii käyttämään sujuvasti käsityön kä-sitteitä, merkkejä ja symboleita.
Oppilas oppii il-maisemaan itseään visuaalisesti erilaisia materi-aaleja ja esitys-teknologiaa hyödyntäen. |
Visuaalinen, materiaalinen ja esitys-teknologinen ilmaisu. |
Oppilas tunnistaa erilaisia käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleita.
Oppilas ilmaisee konkreettisesti ohjattuna kuvallisesti joitain ha-vaintojaan ja ajatuksiaan. |
Oppilas käyttää käsityön käsit-teitä, merkkejä ja symboleita ohjeen mukaan.
Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan ku-vallisesti ja jotain muuta tapaa käyttämällä. |
Oppilas käyttää käsityön keskeisiä käsitteitä ja osaa esittää ideansa selkeästi esitys teknologiaa hyödyntäen. |
Oppilas käyttää tarkoituksenmu-kaisesti käsityön käsitteitä, merk-kejä ja symbo-leita.
Oppilas ilmaisee ideansa moni-puolisestija luo-vasti erilaisia materiaaleja ja esitysteknologiaa hyödyntäen. |
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan,ennakoi-maan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toi-mimaan turvallisesti käsityöprosessissa. |
S6 |
Oppilas oppii havainnoimaan, arvioimaan ja ennakoimaan erilaisia riskitilanteita ja reagoi tarvitta-essa niihin.
Oppilas oppii toimimaan turvallisesti käsityöpro-sessissa. |
Turvallinen työskentely. |
Oppilas noudattaa käsityöpro-sessissa annettuja työturvalli-suusohjeita konkreettisesti ohjattuna. |
Oppilas tunnistaa käsityöprosessin keskeisiä työtur-vallisuuteen liit-tyviä riskitekijöitä ja noudattaa an-nettuja työturval-lisuusohjeita. |
Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja ris-kejä sekä toimii turvallisesti käsityöprosessissa. |
Oppilas arvioi ja ennakoi työsken-telynvaaroja ja riskejä osana kä-sityöprosessia.
Oppilas työsken-telee turvallisesti ja toimillaan edistää oppimisympäristön turvallisuutta. |
T6 ohjata oppi-lastakäyttämään tieto- ja viestin-täteknologian mahdollisuuksia käsityönsuunnit-telussa, valmis-tuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottami-sessa ja jakami-sessa. |
S1–S5 |
Oppilas oppii käyttämään tieto- ja viestin-täteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa.
Oppilas oppii yh-teisöllistä tiedon tuottamista ja jakamista. |
Tieto- ja viestintä-tekniset taidot sekä yhteisöllinen työskentely |
Oppilas käyttää konkreettisesti ohjattuna tieto-ja viestintätekno-logiaa omassa tai yhteisessä käsityöprosessissa. |
Oppilas osaa käyttää annetun ohjeenmukaan tieto- ja viestintä-teknologiaa käsi-työnsuunnitte-lussa,valmistuk-sessa ja doku-mentoinnissa yksin tai yhdessä toisten kanssa. |
Oppilas osaa käyttää käsityö-prosessin suunnittelussa, valmistamisessa ja dokumentoin-nissa sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa tieto- ja viestintä-teknologiaa. |
Oppilas käyttää tieto-ja viestintä-teknologiaa mo-nipuolisesti käsityöprosessin eri vaiheissa sekä yhteisöllisen tie-don tuottamisessa ja jakamisessa. |
T7 ohjata oppi-lasta tuntemaan käsityön,käden-taitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämäs-sään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä. |
S7 |
Oppilas oppii tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkityksen omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyy-dessä ja muussa työelämässä. |
Käsityön ja kädentaitojen merkityksen hahmottaminen arkielämässä ja yhteiskunnassa. |
Oppilas osallistuu opettajan ohjaa-mana käsityön ja kädentaitojen merkityksen poh-dintaan. |
Oppilasosaa esimerkkien avulla kuvailla käsityön merkityksen ar-jessa, yhteiskun-nassa ja työelä-mässä. |
Oppilas osaa pohtia käsityön ja kädentaitojen merkitystä omassa elämäs-sään ja yhteis-kunnassa. |
Oppilas osaa tarkastella eri näkökulmista käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitystä omassa elämäs-sään, yhteiskun-nassa, yrittäjyy-dessä sekä muussa työelä-mässä. |
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa. |
S8 |
Oppilas oppii ajattelemaan taloudellisesti.
Oppilas oppii tekemään käsityö-prosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa. |
Perusteltujen valintojen tekeminen ja kestävän elä-mäntavan huomioiminen käsityö-prosessissa. |
Oppilas osaa käyttää käsityö-materiaaleja taloudellisesti opettajan ohjaamana. |
Oppilas osaa osittain itsenäisesti tehdä taloudellisia valintoja työskentelyssään.
Oppilas ymmär-tää käsityöpro-sessissa tehtä-vien valintojen ja kestävän elämän-tavan välistä yh-teyttä. |
Oppilas osaa tehdä taloudelli-sia valintoja työskentelyssään.
Oppilas osaa ar-vioida käsityö-prosessissa teh-tävien valintojen ja kestävän elä-mäntavan välistä yhteyttä. |
Oppilastekee taloudellisia valintoja ja ymmärtää laadukkaan työn merkityksen.
Oppilasosaa arvioida ja perustella käsityöpro-sessiin ja kestävään elämäntapaan liittyviä va-lintoja. |