Terveystiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
Terveystiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8
Terveystiedon oppikokonaisuuden tavoitteena on ajatteleva, hyvinvoinnistaan kiinnostunut, terveellisiä valintoja arvostava ja suosiva oppilas.
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
T1 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti
Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy:
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
T1 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti
- L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- L4 Monilukutaito
- L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy:
- terveys
- yhteisöt
- yhteiskunta
- kulttuuri
Esimerkkejä laaja-alaisen osaamisen tavoitteista
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Oppilaita kiinnostavien arkielämän ilmiöiden tarkastelu ja pohtiminen.
- Erilaisuuden ja eri kulttuurien hyväksyminen ja ymmärtäminen
- Oman kehon arvostaminen
- Fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtiminen.
- Terveellisten valintojen pohtimisen kautta.
- Luotettavan tiedon löytäminen ja medianlukutaito sekä lähdekritiikki.
- Internetin vastuullinen ja turvallinen käyttö
- Työhyvinvoinnin moniulotteisuuden ymmärtäminen
- Terveyteen liittyvien asioiden sekä yhteiskunnallisten asioiden huomioonottaminen.
- Vastuullisen kuluttamisen merkityksen ymmärtäminen.
Terveystiedon opetuksen sisällöt vuosiluokalla 8
S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy
Oppisisältöjä ja aihepiirejä voidaan tarvittaessa siirtää vuosiluokalta toiselle.
- terveyden ulottuvuudet
- kasvu ja kehitys
- minäkuva ja itsetunto
- seksualisuus
- sosiaalinen terveys
- mielen hyvinvointi
- vuorovaikutustaidot ja ristiriitojen ratkaiseminen
- turvataidot (mahdollisuuksien mukaan Nouhätä -kilpailu)
S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy
- terveystottumusten ja terveyskäyttäytymisen merkitys hyvinvoinnille. Esim. arkirytmi, uni, liikunta, ravitsemus, päihteet, kansantaudit
- ulkoisten tekijöiden merkitys terveyteen ja hyvinvointiin, kuten ympäristötekijät
- ajankohtaiset terveysilmiöt ja niiden tulkinta
- keskeiset ja ajankohtaiset tartuntataudit
- mielen hyvinvointiin vaikuttavat tekijät
- opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa
- kestävä elämäntapa
- sosiaalinen kestävyys
- vastuullinen kuluttaminen
- erilaisuuden kohtaaminen
Oppisisältöjä ja aihepiirejä voidaan tarvittaessa siirtää vuosiluokalta toiselle.
Terveystiedon arviointi vuosiluokalla 8
Oppimisen arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita.
Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, ja tukevaa. Palaute ja arviointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen monipuolisella tavalla.
Palautteen ja arvioinnin tavoitteena on edistää oppimista realistisella tavalla ja siinä näkyy oppilaan suoriutuminen suhteessa tavoitteisiin.
Opintojen aikanen arvioiti tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, kirjallisten ja suullisten kokeiden, testien, vertaisarvioinnin, itsearvioinnin ja jatkuvan näytön perusteella formatiivisesti ja summatiivisesti.
Lukuvuosiarviointi kaksi kertaa vuodessa joulu- ja kevättodistuksessa.
Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, ja tukevaa. Palaute ja arviointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen monipuolisella tavalla.
Palautteen ja arvioinnin tavoitteena on edistää oppimista realistisella tavalla ja siinä näkyy oppilaan suoriutuminen suhteessa tavoitteisiin.
Opintojen aikanen arvioiti tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, kirjallisten ja suullisten kokeiden, testien, vertaisarvioinnin, itsearvioinnin ja jatkuvan näytön perusteella formatiivisesti ja summatiivisesti.
Lukuvuosiarviointi kaksi kertaa vuodessa joulu- ja kevättodistuksessa.