A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9

Englannin tavoitteet vuosiluokalla 9

Englannin opetuksen tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä toteutetaan yhtäaikaisesti vuosittain laajentaen ja syventäen oppilaan ikätason mukaisesti. Kielellisiä perustaitoja (lukeminen, kirjoittaminen, kuunteleminen ja suullinen ilmaisu) vahvistetaan ja laajennetaan rakentaen aiemmin opitun ylle. Oppilaita ohjataan luontevaan kielenkäyttöön ja hyvään ääntämiseen. Opetuksessa huomioidaan eri viestintäkanavat ja -välineet sekä hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. Englannin kielen opiskelussa pyritään tekemään monialaista yhteistyötä muiden oppiaineiden kanssa luontevalla tavalla, samalla kannustaen oppilasta käyttämään ja soveltamaan omaa, esimerkiksi peleistä ja musiikista hankkimaansa kielitaitoa. Englannin opiskelussa käytetään monipuolisia työskentelytapoja ja opetusmenetelmiä. Oppilasta rohkaistaan aktiiviseen osallistumiseen erilaisissa kielenkäyttötilanteissa. Pyrimme vahvistamaan oppilaan luottamusta omiin kykyihin ja taitoihin sekä innostamaan uuden oppimiseen.

Opetuksen tukena ja eriyttämiskeinona voidaan toteuttaa samanaikais- ja yhteisopettajuutta erityis- tai aineenopettajan kanssa. Käytetään kolmiportaista tukea niille oppilaille, joille vieraan kielen opiskelu on vaikeaa. Kielissä hyvin menestyville oppilaille eriytetään opiskeltavaa asiaa ylöspäin, jotta opiskelu on tarpeeksi haasteellista.

Kunnassamme painotetaan laaja-alaisina osaamisalueina 9. luokalla: Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).

Englannin kielen opiskelu etenee valtakunnallisten tavoitteiden mukaisesti. Uuraisilla painotettavia tavoitteita 9. luokalla ovat:

T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen

Englannin sisällöt vuosiluokalla 9

Keskeisinä sisältöinä ovat mm. oppilaille tuttu elämänpiiri, englanninkielisten maiden elämä ja kulttuuri, jatko-opinnot, työelämä ja globaali ympäristö. Sisältöjä voidaan valita myös yhdessä oppilaiden kanssa mm. heidän kiinnostuksensa sekä jatko-opintosuunnitelmiensa mukaan.

Noudatamme valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita seuraavin tarkennuksin ja painotuksin. Asioita voidaan käsitellä vuosiluokkien 7-9 aikana myös eri järjestyksessä.

7.lk

Harjoitellaan viestinnän perusteita, rohkaistutaan englanninkielisessä vuorovaikutuksessa.
Käsitellään oppilaille tuttuun elämänpiiriin liittyviä tekstejä ja sanastoa.
Huomataan englannin kielen asema kansainvälisenä kielenä sekä lingua francana.
Kerrataan ja laajennetaan kielen perusrakenteita (mm. s-genetiivi, adjektiivin vertailu, sanajärjestys).
Opiskellaan keskeisiä verbien aikamuotoja. Vahvistetaan preesensiä ja imperfektiä. Opiskellaan perfektiä, pluskvamperfektiä ja futuuria.

8.lk

Vahvistetaan kohteliaita ja myönteisiä viestintätaitoja sekä oman mielipiteen ilmaisemista keskusteluissa, jotka käsittelevät oppilaille tuttuja aihealueita.
Rohkaistaan oppilasta löytämään keinoja englanninkieliseen viestintään, sekä suulliseen että kirjalliseen.
Laajennetaan keskeisten aikamuotojen hallintaa harjoittelemalla 1. konditionaalia ja ehtolauseita.
Vahvistetaan substantiivien monikon, pronominien ja adverbien osaamista.

9.lk

Luodaan valmiuksia elinikäiseen kielenoppimiseen.
Rohkaistaan aloitteellisuuteen vieraskielisessä viestinnässä.
Kannustetaan ymmärtämään toisista kulttuureista lähtöisin olevia ihmisiä.
Suuntaudutaan sanastollisesti toisen asteen opintoihin sekä tutustutaan nuorten opiskelussa ja työelämässä tarvittavaan kielitaitoon.
Teemoina ovat mm. ympäristö ja kestävä kehitys, jatko-opinnot, työelämä ja globaali ympäristö.
Kerrataan keskeisiä kielioppiasioita ja syvennetään aikamuotoja harjoittelemalla 2. konditionaalia ja passiivia.

Englannin arviointi vuosiluokalla 9

Arviointi ja palaute ohjaa oppilasta toimimaan tavoitteellisesti ja vastuullisesti. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja siinä otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen. Oppilasta arvioidaan pitkin vuotta ja hänelle annetaan näin aikaa ja mahdollisuutta parantaa tuloksiaan. Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaalle mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilasta autetaan tulemaan tietoiseksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Arvioinnissa korostuu viestinnällisyys ja oppilasta rohkaistaan käyttämään kielitaitoaan erilaisissa viestintätilanteissa.

Jokaisella vuosiluokalla on käytössä jatkuvan näytön periaate, jossa huomioidaan esimerkiksi tuntiaktiivisuus ja kotitehtävien tekeminen. Kaikilla 7-9-vuosiluokilla arviointimenetelminä voidaan käyttää mm. kirjallisia ja suullisia kokeita, itse- ja vertaisarviointia sekä arviointikeskustelua. Tunneilla osoitettu suullinen osaaminen ja harrastuneisuus on myös näyttöä hyvästä kielitaidosta. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaalle, jolla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai jolla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut englannin kielen A-oppimäärän tavoitteet. Perusopetuksen päättöarvioinnin yleiset periaatteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa. Päättöarvioinnin arvosanaa ei muodosteta suoraan oppilaan aiempien lukuvuositodistusten arvosanoista, koska osaamisen kehittyminen on aina kumuloituvaa. Päättöarvosanan muodostamisen tulee perustua oppilaan opintojen päättyessä osoittamaan osaamisen tasoon suhteessa oppimäärän tavoitteisiin ja päättöarvioinnin kriteereihin.

Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Englannin A-oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä	S1	Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky	Oppilas osaa kuvata pääpiirteittäin, missä englantia puhutaan ja mainita englannin levinneisyyden syitä sekä pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä. Oppilas osaa pohtia kielen ja kulttuurin suhdetta englannin osalta. Oppilas havaitsee, että arvot vaihtelevat riippuen yksilöllisestä kokemuksesta ja kulttuurisesta näkökulmasta.
T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista	S1	Maailmankansalaisen taitojen kehittäminen englannin kieltä hyödyntämällä	Oppilas osaa tehdä havaintoja mahdollisuuksista toimia ja oppia englanninkielisissä toimintaympäristöissä.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena	S1	Kielellinen päättely	Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä englannin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee englannin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.
Kielenopiskelutaidot
T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen	S2	Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö	Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen.
T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia	S2	Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen	Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää englannin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa			Taitotaso B1.1 T6 – T8
T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä	S3	Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa	Oppilas pystyy viestimään, osallistumaan keskusteluihin ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa.
T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä	S3	Viestintästrategioiden käyttö	Oppilas pystyy jossain määrin olemaan aloitteellinen viestinnän eri vaiheissa ja osaa varmistaa, onko viestintäkumppani ymmärtänyt viestin sekä kiertää tai korvata tuntemattoman sanan tai muotoilla viestinsä uudelleen. Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä.
T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaiden rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää	S3	Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas osoittaa tuntevansa tärkeimmät kohteliaisuussäännöt. Oppilas pystyy ottamaan vuorovaikutuksessaan huomioon joitakin tärkeimpiä kulttuurisiin käytänteisiin liittyviä näkökohtia.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä			Taitotaso B1.1
T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita	S3	Tekstien tulkintataidot	Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä			Taitotaso B1.1
T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen	S3	Tekstien tuottamistaidot	Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.