Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 2
Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Äidinkielen arviointi on tärkeä osa kodin ja koulun yhteistyötä ja siihen osallistuvat opettajan lisäksi huoltajat ja oppilaat.
Arviointi toisella luokalla on sanallista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita äidinkielessä ja kirjallisuudessa ovat
- edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa
- edistyminen lukutaidossa sekä testien ymmärtämisessä
- edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisessa.
Arviointi lukukausien päättyessä:
- Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.
Arviointi toisella luokalla on sanallista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita äidinkielessä ja kirjallisuudessa ovat
- edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa
- edistyminen lukutaidossa sekä testien ymmärtämisessä
- edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisessa.
Arviointi lukukausien päättyessä:
- Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.