Ruotsin kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Ruotsin kielen tavoitteet vuosiluokalla 4
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten kesinäisestä suhteesta
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen
Ohje: Kuhunkin tavoitteeseen liittyvän laaja-alaisen osaamisen löydät suoraan valtakunnallisen OPSin taulukosta, jossa tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen on mainittu lyhenteillä L1, ... Kirjoita nämä laaja-alaiset osaamiset sanallisesti (katso esim. yllä).
T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen
Kieltenopiskelutaidot
Jne...
T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten kesinäisestä suhteesta
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
Ohje: Kuhunkin tavoitteeseen liittyvän laaja-alaisen osaamisen löydät suoraan valtakunnallisen OPSin taulukosta, jossa tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen on mainittu lyhenteillä L1, ... Kirjoita nämä laaja-alaiset osaamiset sanallisesti (katso esim. yllä).
T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
- Tähän tarkennuksia esim. listamuodossa
Kieltenopiskelutaidot
Jne...
Ruotsin kielen sisällöt vuosiluokalla 4
S1 Kielenopiskelutaidot:
S2 Kehittyvä kielitaito:
- Sisältö 1
- Sisältö 2
- Sisältö 3
- jne
S2 Kehittyvä kielitaito:
- Sisältö 1
- Sisältö 2
- Sisältö 3
- jne
- Sisältö 1
- Sisältö 2
- Sisältö 3
- jne
Ruostin kielen arviointi vuosiluokalla 4
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 3.
Esimerkiksi: 3. luokalla arvioinnissa korostuu oppilaan mahdollisuus painottaa itselleen luontevaa ilmaisumuotoa.
Esimerkiksi: 3. luokalla arvioinnissa korostuu oppilaan mahdollisuus painottaa itselleen luontevaa ilmaisumuotoa.