Musiikin soveltavat opinnot
Musiikin soveltavat opinnot aktiiviharrastajalle
Musiikin soveltava kurssi aktiiviharrastajalle
Valinnaisen tehtävä on syventää, laajentaa ja soveltaa aiemmin ja/tai muualla opittuja musisointitaitoja sekä antaa valmiuksia musiikin jatko-opintoihin suuntaaville.
Kurssin sisällöt tarkennetaan vuosittain oppilaiden mielenkiinnon kohteet huomioiden.
Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet
Kurssin alkaessa oppilaan on hyvä hallita musisoinnin perustaitoja vähintään yhdellä soittimella sekä tunnistaa musiikin peruskäsitteitä ja notaatiota/sointumerkintöjä.
Kurssilla edetään nopeasti haasteellisempiin ja monipuolisempiin tehtäviin, erilaiset esiintymiset kuuluvat olennaisesti kurssin opetusmuotoihin.
Oppilaalta vaaditaan vahvaa kiinnostusta musiikkiin ja valmiuksia sekä erilaisiin oppimistilanteisiin ja -ympäristöihin että itsenäiseen opiskeluun.
Tukeen ja ohjaukseen liittyvät erityispiirteet
Oppilas saa tarvittaessa tukea oppimiseen, mutta opetuksen pääpaino on monipuolisissa ja haasteellisemmissa musisointitehtävissä.
Oppilas voi halutessaan keskittyä jonkin tietyn instrumentin opiskeluun.
Arviointi
Kurssista annetaan erillinen numeroarviointi.
Arvioinnissa noudatetaan kaikille yhteisen musiikin valtakunnallisia hyvän osaamisen (8) kriteereitä.
Mikäli oppilas suorittaa soveltavan kurssin lisäksi musiikin perustaitojen syventävän kurssin, voidaan hänelle merkitä todistukseen "painotettu musiikin opetus".
Laajuus
Vuosiluokka 8
Tavoitteet
T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä
Rohkaistaan oppilasta löytämään ja hyödyntämään omia vahvuuksiaan musisoinnissa.
Vahvistetaan oppilaan musiikillista identiteettiä ja roolia aktiivisena musisoijana.
Kannustetaan oppilaita muodostamaan omia kokoonpanoja koulussa ja vapaa-ajalla.
Ohjataan oppilasta ymmärtämään syvemmin äänenmurroksen myötä tapahtuvia muutoksia omassa äänessään ja kehossaan. Käytetään äänenkäytön peruskäsitteitä (esim. rekisterit, äänielimistö, hengityslihaksisto) opetuksessa ja musisoinnin yhteydessä sekä opetellaan erilaisia ääniharjoituksia.
Kannustetaan oppilasta ylläpitämään ja kehittämään omaa laulutaitoaan rohkaisemalla yhteislauluun ja moniäänisyyteen (stemmat, kuorolaulu).
Kannustetaan oppilasta kokeilemaan sooloja ja perehdytään tarkemmin äänilaitteiston toimintaan.
Ohjataan oppilasta kiinnittämään erityistä huomiota hyviin soittoasentoihin ja tutustutaan erilaisiin soittotekniikoihin.
Käytetään monipuolisia opetusmetodeja yhteissoiton tukemiseen ja rohkaistaan oppilaita kokeilemaan eri soittimia ja rooleja musisoinnin yhteydessä.
Syvennetään musisoinnin kautta musiikin peruskäsitteiden - ja elementtien (ks. S2) tuntemusta ja ymmärrystä.
Ohjataan oppilasta kuuntelemaan omaa musisointiaan suhteessa ryhmään ja kiinnittämään huomiota omaan ja toisten musiikillisten roolien vaihteluun ja merkityksellisyyteen musisoinnin aikana.
Rohkaistaan oppilasta liikkeen ja kehon kautta musiikilliseen ilmaisuun ja eläytymiseen.
Vahvistetaan oppilaan kokemusta perussykkeestä ja opetellaan musiikkiliikunnan keinoin musiikin peruskäsitteitä ja -elementtejä (S2).
Tutustutaan tanssin perusmuotoihin (esim. valssi, tango, jenkka) ja kokeillaan erilaisia rytmi- ja tyylilajeja.
Käytetään ikäryhmälle sopivaa vaihtelevaa musiikkimateriaalia.
Aktiivisen kuuntelun avulla ohjataan oppilasta analysoimaan kuulemaansa ja vahvistetaan musiikkikäsitteiden tunnistamista ja hahmottamista.
Kuuntelukokemuksen sanallistamisen tukemiseen voidaan käyttää opettajajohtoista yhteiskeskustelua, ryhmätehtäviä tai kirjallisia tehtäviä.
Kiinnitetään erityistä huomiota kuunteluohjelmiston monipuolisuuteen perehtymällä eri aikakausiin, tyylilajeihin, maailmanmusiikkiin ja kansankulttuureihin sekä tarkastelemalla nykymusiikin eri muotoja.
Pyritään keksimään ja kehittämään musiikillisia ideoita sekä yksin että ryhmän kanssa.
Hyödynnetään teknologian tarjoamia mahdollisuuksia keksinnässä, musiikin tuottamisessa ja tallentamisessa.
Ohjataan oppilasta ideoimaan, suunnittelemaan ja käyttämään musiikkia luovasti myös eri taiteenaloja yhdistellen (esim.kuva, liike, draama).
Pyritään aineiden välisiin yhteistyöprojekteihin, joissa mahdollistetaan erityisesti oppilaiden omat tuotokset osana projektia.
Perehdytään viestintä- ja musiikkiteknologian tuomiin tekijänoikeuskysymyksiin ja niihin liittyviin eettisiin ongelmiin.
Ohjataan oppilasta hyödyntämään musiikkiteknologiaa myös laajemmissa ainerajat ylittävissä oppimiskokonaisuuksissa.
Perehdytään suomalaiseen musiikkikulttuuriin ennen ja nyt: kuunnellaan siihen liittyviä klassikkoteoksia, tutkitaan suomalaista musiikki-identiteettiä ja tarkastellaan monipuolisesti suomalaisen musiikkikulttuurin kehitystä ja vuosikymmeniä, tutustutaan tärkeimpiin tyylilajeihin ja -käsitteisiin.
Pyritään luomaan oppilaille elävä ja utelias suhde suomalaiseen kansanmusiikkiin kuuntelemalla, musisoimalla ja tutustumalla sen soittimistoon.
Pyritään musisoinnin kautta luomaan oppilaille omakohtaisia kokemuksia maailmanmusiikista ja eri maiden kansanmusiikista.
Ohjataan oppilasta musisoinnin ja keskusteluiden avulla tutustumaan ja ymmärtämään kulttuurien moninaisuutta.
Hyödynnetään erityisesti monialaisten oppimiskokonaisuuksien tarjoamat mahdollisuudet tämän tavoitteen ymmärtämisessä.
Tehdään jatkuvaa yhteistyötä mm. Ylivieskan Seudun Musiikkiopiston ja Ylivieskatalo Akustiikan sekä muiden paikallisten tekijöiden kanssa.
Pyritään järjestämään oppilaille mahdollisimman monipuolisia ja erilaisia konserttielämyksiä sekä kuuntelijoina että esiintyjinä.
Rohkaistaan ja ohjataan keskusteluun musiikin teoreettisista käsitteistä samalla sitoen toiminnallisuuteen ja kokemuksellisuuteen.
Tunneilla käytetty terminologia nostetaan sekä oppilaiden että opettajan valitsemasta ohjelmistosta huomioiden erityisesti musiikin peruselementit (S2).
Käytetään musisoinnin tukena sekä sointumerkkejä että perinteisiä nuotteja ja vahvistetaan oppilaan aiempaa nuottien ja sointulappujen notaation lukutaitoa.
Pyritään saavuttamaan notaatioiden lukutaidossa vähintään taso hyvä (8) jo 8. luokan aikana.
Tutustutaan erilaisiin notaatiotapoihin (esim. eri kulttuurit) ja tuetaan oppilaan itsenäistä tiedonetsintää sekä omaehtoista opiskelua notaatioiden suhteen (esim.melodiset soolot, tabulatuurit, erilaiset nuottiavaimet).
Ohjataan oppilasta havainnoimaan musiikin ja ääniympäristön vaikutuksia itsessään ja muissa ihmisissä mm. keskustelemalla ja tutustumalla erilaisiin musiikkimakuihin ja -kulttuureihin.
Pohditaan ja keskustellaan musiikin terapeuttisista vaikutuksista itseen ja muihin ihmisiin.
Tuetaan oppilaan aktiivista musiikki- ja kulttuuriharrastusta positiivisten musiikillisten kokemusten kautta (omat projektit, konsertit, esitykset) ja pyritään vahvistamaan oppilaan elämyksellistä kokemista musiikin opetuksessa.
Perehdytään tarkemmin kuulonhuoltoon ja siihen liittyviin peruskäsitteisiin (dB, Hz) sekä ohjataan oppilasta huolehtimaan omasta ja toisten kuulosta.
Kiinnitetään jatkuvasti oppilaan huomiota musiikki- ja ääniympäristön turvallisuustekijöihin, ja vastuutetaan oppilaita itsenäisesti huolehtimaan soittimista ja ääniympäristöstä.
Vuosiluokka 9
Tavoitteet
Rohkaistaan oppilasta löytämään ja hyödyntämään omia vahvuuksiaan musisoinnissa.
Vahvistetaan oppilaan musiikillista identiteettiä ja roolia aktiivisena musisoijana.
Kannustetaan oppilaita muodostamaan omia kokoonpanoja koulussa ja vapaa-ajalla.
Ohjataan oppilaita musiikin aktiivisiksi harrastajiksi ja luodaan kontakteja erilaisiin musiikkiyhteisöihin (esim. bändit, kuorot, musiikkikoulut).
Ohjataan oppilasta ymmärtämään syvemmin äänenmurroksen myötä tapahtuvia muutoksia omassa äänessään ja kehossaan.
Käytetään äänenkäytön peruskäsitteitä (esim. rekisterit, äänielimistö, hengityslihaksisto) opetuksessa ja musisoinnin yhteydessä sekä opetellaan erilaisia ääniharjoituksia.
Kannustetaan oppilasta ylläpitämään ja kehittämään omaa laulutaitoaan rohkaisemalla yhteislauluun ja moniäänisyyteen (stemmat, kuorolaulu).
Kannustetaan oppilasta kokeilemaan sooloja ja perehdytään tarkemmin äänilaitteiston toimintaan.
Vahvistetaan oppilaan tietoisuutta omasta äänenkäyttötavastaan ja etsitään keinoja & väyliä äänenkäytön kehittämiseen itsenäisesti (esim. erilaiset laulukoulut, laulukurssit, Pilates, Alexander-tekniikka).
Ohjataan oppilasta kiinnittämään erityistä huomiota hyviin soittoasentoihin ja tutustutaan erilaisiin soittotekniikoihin.
Käytetään monipuolisia opetusmetodeja yhteissoiton tukemiseen ja rohkaistaan oppilaita kokeilemaan eri soittimia ja rooleja musisoinnin yhteydessä.
Syvennetään musisoinnin kautta musiikin peruskäsitteiden - ja elementtien (ks. S2) tuntemusta ja ymmärrystä.
Ohjataan oppilasta kuuntelemaan omaa musisointiaan suhteessa ryhmään ja kiinnittämään huomiota omaan ja toisten musiikillisten roolien vaihteluun ja merkityksellisyyteen musisoinnin aikana.
Vahvistetaan oppilaan tietoisuutta omista taidoistaan ja soittotekniikoistaan, ja ohjataan häntä edelleen kehittämään niitä itsenäisesti (esim. erilaiset soitto- ja bändikoulut, kesäkurssit, orkesterileirit).
Rohkaistaan oppilasta liikkeen ja kehon kautta musiikilliseen ilmaisuun ja eläytymiseen.
Vahvistetaan musiikkiliikunnan keinoin oppilaan musiikin peruskäsitteiden tietoisuutta (ks. S2).
Tutustutaan monipuolisemmin musiikkiliikunnan erilaisiin tyyli- ja tanssilajeihin sekä haasteellisempiin rytmiikkoihin (esim. 5/8, 7/8).
Käytetään ikäryhmälle sopivaa vaihtelevaa musiikkimateriaalia.
Tutustutaan tanssiin ammattialana ja tehdään mahdollisuuksien mukaan tutustumiskäyntejä (esim. baletti, tanssinäytökset, tanssikurssit).
Aktiivisen kuuntelun avulla ohjataan oppilasta analysoimaan kuulemaansa ja vahvistetaan musiikkikäsitteiden tunnistamista ja hahmottamista.
Vahvistetaan musiikin analyyttista kuuntelutaitoa kiinnittämällä oppilaan huomio musiikillisesti merkittäviin tekijöihin (esim. musiikin peruskäsitteet, musiikin laadullisuus, miten musiikki on tehty).
Kuuntelukokemuksen sanallistamisen tukemiseen voidaan käyttää opettajajohtoista yhteiskeskustelua, ryhmätehtäviä tai kirjallisia tehtäviä.
Kiinnitetään erityistä huomiota kuunteluohjelmiston monipuolisuuteen perehtymällä eri aikakausiin, tyylilajeihin, maailmanmusiikkiin ja kansankulttuureihin sekä tarkastelemalla nykymusiikin eri muotoja.
Pyritään keksimään ja kehittämään musiikillisia ideoita sekä yksin että ryhmän kanssa.
Hyödynnetään teknologian tarjoamia mahdollisuuksia keksinnässä, musiikin tuottamisessa ja tallentamisessa.
Ohjataan oppilasta ideoimaan, suunnittelemaan ja käyttämään musiikkia luovasti myös eri taiteenaloja yhdistellen (esim.kuva, liike, teksti, draama).
Pyritään aineiden välisiin yhteistyöprojekteihin, joissa mahdollistetaan erityisesti oppilaiden omat tuotokset osana projektia.
Tehdään omia sovituksia ja sävellyksiä, joita voidaan esittää konserteissa ja taltioida jatko-opintoja varten.
Annetaan oppilaille tietoa ja välineitä itsenäiseen musiikilliseen keksintään ja tuottamiseen.
Tutustutaan musiikillisen keksinnän ammattivaihtoehtoihin (esim. säveltäjä, sovittaja, kokeileva taiteilija).
Perehdytään viestintä- ja musiikkiteknologian tuomiin tekijänoikeuskysymyksiin ja niihin liittyviin eettisiin ongelmiin.
Ohjataan oppialsta hyödyntämään musiikkiteknologiaa myös laajemmissa ainerajat ylittävissä oppimiskokonaisuuksissa.
Tutustutaan musiikkiteknologian ammatillisiin vaihtoehtoihin ja tehdään mahdollisuuksien mukaan tutustumiskäyntejä & yhteistyötä eri tuottajien ja studioiden kanssa.
Pyritään musiikin keinoin ja musiikkia tutkimalla syvällisempään kulttuurilliseen ymmärrykseen.
Perehdytään suomalaiseen musiikkikulttuuriin ennen ja nyt: kuunnellaan siihen liittyviä klassikkoteoksia, tutkitaan suomalaista musiikki-identiteettiä ja tarkastellaan monipuolisesti suomalaisen musiikkikulttuurin kehitystä ja vuosikymmeniä, tutustutaan tärkeimpiin tyylilajeihin ja -käsitteisiin.
Pyritään luomaan oppilaille elävä ja utelias suhde suomalaiseen kansanmusiikkiin kuuntelemalla, musisoimalla ja tutustumalla sen soittimistoon.
Pyritään musisoinnin kautta luomaan oppilaille omakohtaisia kokemuksia maailmanmusiikista ja eri maiden kansanmusiikista.
Ohjataan oppilasta musisoinnin ja keskusteluiden avulla tutustumaan ja ymmärtämään kulttuurien moninaisuutta.
Hyödynnetään erityisesti monialaisten oppimiskokonaisuuksien tarjoamat mahdollisuudet tämän tavoitteen ymmärtämisessä.
Tehdään jatkuvaa yhteistyötä mm. Ylivieskan Seudun Musiikkiopiston ja Ylivieskatalo Akustiikan sekä muiden paikallisten tekijöiden kanssa.
Pyritään järjestämään oppilaille mahdollisimman monipuolisia ja erilaisia konserttielämyksiä sekä kuuntelijoina että esiintyjinä.
Rohkaistaan ja ohjataan keskusteluun musiikin teoreettisista käsitteistä samalla sitoen toiminnallisuuteen ja kokemuksellisuuteen.
Tunneilla käytetty terminologia nostetaan sekä oppilaiden että opettajan valitsemasta ohjelmistosta huomioiden erityisesti musiikin peruselementit (ks.S2).
Käytetään aktiivisesti opetuksessa sekä sointumerkkejä että perinteisiä nuotteja ja vahvistetaan oppilaiden aiempaa notaation lukutaitoa.
Tutustutaan erilaisiin notaatiotapoihin (esim. eri kulttuurit) ja tuetaan oppilaan itsenäistä tiedonetsintää sekä omaehtoista opiskelua notaatioiden suhteen (esim.melodiset soolot, tabulatuurit, erilaiset nuottiavaimet).
Pyritään tavoittamaan peruskoulun päättyessä taso kiitettävä (9) nuottienluku- ja sointulappujen lukutaidossa jotta oppilaan itsenäinen notaatiolukutaidon kehittäminen mahdollistuisi myös myöhemmin.
Tutustutaan musiikin teoreettisiin ammattivaihtoehtoihin (esim. teorian- ja säveltapailun opettaja, teoreetikko, kriitikko).
Ohjataan oppilasta havainnoimaan musiikin ja ääniympäristön vaikutuksia itsessään ja muissa ihmisissä mm. keskustelemalla ja tutustumalla erilaisiin musiikkimakuihin ja -kulttuureihin.
Pohditaan ja keskustellaan musiikin terapeuttisista vaikutuksista, ja tutustutaan musiikkiterapiaan omana tieteenlajinaan ja ammattialanaan.
Tuetaan oppilaan aktiivista musiikki- ja kulttuuriharrastusta positiivisten musiikillisten kokemusten kautta (omat projektit, konsertit, esitykset) ja pyritään vahvistamaan oppilaan elämyksellistä kokemista musiikin opetuksessa.
Perehdytään tarkemmin kuulonhuoltoon ja siihen liittyviin peruskäsitteisiin (dB, Hz) sekä ohjataan oppilasta huolehtimaan omasta ja toisten kuulosta.
Kiinnitetään jatkuvasti oppilaan huomiota musiikki- ja ääniympäristön turvallisuustekijöihin, ja vastuutetaan oppilaita itsenäisesti huolehtimaan soittimista ja ääniympäristöstä.
Tutustutaan syvällisemmin akustiikka-käsitteeseen ja siihen vaikuttaviin tekijöihin erilaisissa tiloissa, tehdään mahdollisuuksien mukaan akustisia tilakokeiluja ja tutustumiskäyntejä.