Elämänkatsomustiedon opetuksen TAVOITTEET, SISÄLLÖT ja ARVIOINTI vuosiluokilla 1 - 2
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet 1 - 2
Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: |
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan heidän mielipiteitään. |
Oppilas harjaantuu toiminaan toisten lasten kanssa ja oppii huomioimaan toisten mielipiteitä.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta ilmaisemaan omaa ajatteluaan ja tunteitaan eri tavoin |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tunnistamaan tunteita ja niiden ilmaisemista. |
Oppilasta rohkaistaan oman ajattelun ja tunteiden ilmaisemiseen. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T3 ohjata oppilasta arvostamaan omaa ja muiden ajattelua |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: |
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja hyväksymään erilaisia ajattelutapoja. |
Oppilas opettelee arvostamaan omia ja toisten näkökulmia. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T4 edistää oppilaan taitoa tehdä kysymyksiä ja esittää perusteltuja väitteitä |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee keskustelutaitoja.
|
Oppilas harjoittelee esittämään kysymyksiä ja perustelemaan mielipiteitään. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden syitä ja seurauksia sekä eettisiä ulottuvuuksia |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu omaan lähiympäristöönsä ja harjoittelee havaitsemaan omien valintojensa vaikutusta siihen. |
Oppilas opettelee havaitsemaan arkipäivän elämän syy- seuraussuhteita ja vastuullisuutta omassa toiminnassaan. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L3, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T6 rohkaista oppilasta pohtimaan oikean ja väärän eroa sekä hyvyyttä |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee pohtimaan oikean, väärän ja hyvän merkityksiä. |
Oppilas pohtii, mitä kuuluu hyvään elämään. Oppilasta rohkaistaan arvioimaan oikean ja väärän erottamista sekä ihmisen hyvyyttä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L3, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T7 opastaa oppilasta tuntemaan lähiympäristön tapakulttuureja |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu erilaisiin elämäntapoihin omassa lähiympäristössään. |
Oppilas tutustuu lähiympäristönsä koti- ja kulttuuritaustoihin. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisten yhteiselämän perusteita |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu ystävyyden sisältöihin. |
Oppilas tutustuu ihmisten yhteiselämän perusteisiin erilaisissa arkipäivän tilanteissa ja yhteisöissä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 - S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L3, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan omaa ympäristöään ja luontoa |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu oman lähiympäristön luontoon ja tarkastelee toimintansa vaikutusta siihen. |
Oppilas etsii luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia ja opettelee kunnioittamaan ympäristöään. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L5, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Liitteet:
Elämänkatsomustiedon sisältöalueet 1-2
S1 Kasvaminen hyvään elämään |
||
Sisällöt vuosiluokittain |
1.lk |
2.lk |
Tutustutaan yhdessä hyvän, oikean ja väärän merkityksiin ja niiden erottamiseen. Tutkitaan ystävyyden sisältöä ja merkitystä lasten elämässä. |
Pohditaan yhdessä oikean ja väärän merkityksiä ja niiden erottamista. Käsitellään hyvän elämän sekä ihmisen hyvyyden teemoja. |
|
Molemmat luokat 1-2 |
Harjoitetaan keskustelutaitoja opettelemalla kuuntelemaan toisia kunnioittavasti ja harjoittelemalla selkeää itseilmaisua. |
S2 Erilaisia elämäntapoja |
||
Sisällöt vuosiluokittain |
1.lk |
2.lk |
Käsitellään aihepiirejä minä ja muut omassa lähiympäristössään. Aiheina ovat esimerkiksi minä itse, minun perheeni ja kotini, perheeni juhlat sekä erilaiset perheet. |
Tutkitaan erilaisia elämäntapoja liittyen erityisesti oppilaan omaan koti- ja kulttuuritaustaan. Tutustutaan esimerkiksi erilaisiin kulttuureihin ja uskontoihin omassa koulussa ja elinpiirissä. |
|
Molemmat luokat 1-2 |
Pohditaan kysymystä ”Kuka minä olen?” Tutustutaan erilaisiin tapoihin elää ja ajatella. Ohjataan oppilaan minäkäsityksen vahvistumista sekä kasvatetaan erilaisuutta hyväksyvää ajattelutapaa. |
S3 Yhteiselämän perusteita |
||
Sisällöt vuosiluokittain |
1.lk |
2.lk |
Tutustutaan ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi säännön, luottamuksen, rehellisyyden ja reiluuden merkityksiä oppilaan elämän arkipäivän tilanteissa. Miten nämä asiat näkyvät esimerkiksi kotona, koulussa, harrastuksissa, liikenteessä ja peleissä/leikeissä. |
Pohditaan syventäen ihmisten yhteiselämään vaikuttavia tekijöitä kuten erilaisia käytänteitä, tapoja ja sopimuksia erilaisissa tilanteissa. Tutustutaan alustavasti lapsen oikeuksiin ja lasten asemaan erilaisissa yhteisöissä. |
|
Molemmat luokat 1-2 |
Pohditaan, miksi ihmisten yhdessä elämiseen tarvitaan sääntöjä, keskinäistä luottamusta ja rehellisyyttä. Opetuksessa annetaan mahdollisuus tunnetaitojen ja sosiaalisten taitojen harjoitteluun. |
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus |
||
Sisällöt vuosiluokittain |
1.lk |
2.lk |
Tutkitaan oppilaan omaa lähiympäristöä ja tarkastellaan omien valintojen ja toiminnan vaikutusta siihen. |
Etsitään luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia. Harjoitellaan kunnioittavaa suhtautumista ympäristöä kohtaan. |
|
Molemmat luokat 1-2 |
Tutkitaan ympäristöä lähtien oppilaan omasta lähiympäristöstä ja laajentaen erilaisiin elämänmuotoihin maapallolla. Pohditaan myös elämän rajallisuutta ja harjoitellaan huomaamaan oman toiminnan vaikutus ympäristöön. Tutustutaan erilaisiin kertomuksiin maailman synnystä. |
Elämänkatsomustiedon tavoitteet 1-2
Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: |
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan heidän mielipiteitään. |
Oppilas harjaantuu toiminaan toisten lasten kanssa ja oppii huomioimaan toisten mielipiteitä.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta ilmaisemaan omaa ajatteluaan ja tunteitaan eri tavoin |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tunnistamaan tunteita ja niiden ilmaisemista. |
Oppilasta rohkaistaan oman ajattelun ja tunteiden ilmaisemiseen. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T3 ohjata oppilasta arvostamaan omaa ja muiden ajattelua |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: |
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja hyväksymään erilaisia ajattelutapoja. |
Oppilas opettelee arvostamaan omia ja toisten näkökulmia. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T4 edistää oppilaan taitoa tehdä kysymyksiä ja esittää perusteltuja väitteitä |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee keskustelutaitoja.
|
Oppilas harjoittelee esittämään kysymyksiä ja perustelemaan mielipiteitään.
|
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden syitä ja seurauksia sekä eettisiä ulottuvuuksia |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu omaan lähiympäristöönsä ja harjoittelee havaitsemaan omien valintojensa vaikutusta siihen. |
Oppilas opettelee havaitsemaan arkipäivän elämän syy- seuraussuhteita ja vastuullisuutta omassa toiminnassaan. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L3, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T6 rohkaista oppilasta pohtimaan oikean ja väärän eroa sekä hyvyyttä |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas harjoittelee pohtimaan oikean, väärän ja hyvän merkityksiä. |
Oppilas pohtii, mitä kuuluu hyvään elämään. Oppilasta rohkaistaan arvioimaan oikean ja väärän erottamista sekä ihmisen hyvyyttä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 – S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L3, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T7 opastaa oppilasta tuntemaan lähiympäristön tapakulttuureja |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu erilaisiin elämäntapoihin omassa lähiympäristössään. |
Oppilas tutustuu lähiympäristönsä koti- ja kulttuuritaustoihin. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisten yhteiselämän perusteita |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu ystävyyden sisältöihin. |
Oppilas tutustuu ihmisten yhteiselämän perusteisiin erilaisissa arkipäivän tilanteissa ja yhteisöissä. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 - S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L3, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|
Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan omaa ympäristöään ja luontoa |
Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
|
|
1lk |
2lk |
|
Oppilas tutustuu oman lähiympäristön luontoon ja tarkastelee toimintansa vaikutusta siihen. |
Oppilas etsii luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia ja opettelee kunnioittamaan ympäristöään. |
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S4 |
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L5, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa |
|