Tietolan koulun toimintakulttuuri
Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet
Monialaiset oppimiskokonaisuudet
Minä, sinä ja meidän luokka
Vuosiluokka: 1.
Vähimmäistuntimäärä: 19
Oppiaineet: äidinkieli- ja kirjallisuus, ympäristöoppi, uskonto/ elämänkatsomustieto
Käytännön toteutus; joko yksi tunti viikossa tai teemapäiviä/jakso aiheen opettajan valinnan mukaan.
Työmuotoina ovat toiminnalliset ryhmäytymistilanteet, aktiiviset opetustuokiot, yhdessä tekeminen ja leikkiminen sekä keskustelutuokiot.
Tehdään projektityö, jossa toteutetaan luokan yhteinen ystäväkirja; jokainen oppilas tekee oman sivun ystäväkirjaan ja se kootaan yksiin kansiin. Ystäväkirja kopioidaan keväällä jokaiselle lapselle kotiin vietäväksi omaksi kirjaksi.
Kummiluokkatoiminta on osa tätä monialaista kokonaisuutta.
Oppimista arvioidaan jatkuvan arvioinnin periaatteella, havainnoimalla, keskustelemalla, tuotoksia tarkastelemalla.
Ilmaisen itseäni - kyvyt käyttöön
Vuosiluokka: 2.
Vähimmäistuntimäärä: 19
ppiaineet: äidinkieli ja kirjallisuus, taito- ja taideaineet
Oppilas harjoittelee itsensä ilmaisemista draaman keinoin. Oppilas kokeilee pantomiimia, käsinukketeatteria ja toisen hahmon rooliin eläytymistä näyttelemällä. Itsensä ilmaisua harjoitellaan myös musiikin ja tanssin keinoin. Oppilas osallistuu kykyjensä mukaan luokan yhteisen esityksen suunnitteluun ja toteutukseen. Esitys voidaan toteuttaa koulun yhteisessä tilaisuudessa, joka on esimerkiksi Lava on vapaa –tapahtuma, joulujuhla, kevätjuhla tai muu tapahtuma.
Oppilas tutustuu runoihin ja kirjoittaa itse oman tuotoksen. Oppilas harjoittelee tarinoihin ja satuihin eläytymistä. Oppilas keksii ja kirjoittaa tarinan. Oppilas lukee oman tarinansa toiselle oppilaalle tai luokalle. Oppilaan kirjoittamia runoja ja tarinoita julkaistaan mahdollisuuksien mukaan peda.netissä (lupa-asiat).
Oppilas harjoittelee palautteen antamista ja vastaanottamista. Palautteen antamista kokeillaan mahdollisuuksien mukaan myös sähköisessä oppimisympäristössä luokan peda.net –sivuilla (lupa-asiat).
Oppilas harjoittelee itsensä ilmaisua myös kuvataiteen keinoin. Oppilas suunnittelee ja toteuttaa taideteoksen, joka on esillä myös luokan tai koko koulun yhteisessä taidenäyttelyssä. Oppilaat antavat vertaispalautetta tehdyistä töistä. Kuvia oppilaiden töistä julkaistaan luokan peda.net -sivuilla. Oppilas arvioi myös omaa onnistumistaan.
Vesien Valkeakoski
Vuosiluokka: 3.
Vähimmäistuntimäärä: 22
Oppiaineet: ympäristöoppi, kuvataide, matematiikka, musiikki
Oppilas tutkii veneilykartan kopiota ja tehdään kävely järven rannalla samalla tutkien karttaa, esim. tutkitaan syvyyksiä.
Oppilas tutkii kokeillen veden ominaisuuksia, mikä toteutetaan Vedestä vettä –kansion opastamien vesikokeiden avulla.
Oppilas osallistuu vesiaiheiseen retkeen (esimerkiksi vesitorni) ja mennään onkimaan kalastusseura Kalaveikkojen opastamana ja/tai tehdään retki järvelle, jossa tehdään erilaisia tutkimuksia ja tehtäviä.
Arviointi: Jatkuvaa oppilaan itsearviointia työskentelystä ja oppimisesta, opettajan palaute.
Itsenäinen ja demokraattinen suomi
Vuosiluokka 4
Vähimmäistuntimäärä 24
Oppiaineet: ympäristöoppi, äidinkieli- ja kirjallisuus, yhteiskuntaoppi, historia, musiikki, liikunta
Yhteistyötä tehdään neljännen yleisopetuksen vuosiluokan ja yhdysluokkien neljäsluokkalaisten kanssa.
Keskeisiä sisältöjä käsitellään lukuvuoden aikana painotetusti ennen itsenäisyysjuhlaa.
Oppilas haastattelee isovanhempaansa tai vastaavaa henkilöä menneisyydestä.
Oppilas osallistuu oppilaskuntavaalien järjestelyihin ja äänestämiseen.
Oppilas opettelee demokratian periaatteita luokkayhteisössään osallistumalla luokan yhteisten sääntöjen laadintaan ja osallistumalla äänestykseen valittaessa luokan edustaja oppilaskunnan hallitukseen.
Oppilas kuuntelee Finlandiaa ja opettelee laulamaan Maammelaulun siten, että harjoitellaan niitä sekä omassa luokassa että muiden luokkien kanssa. Korostetaan opetuksessa näiden kappaleiden yhteyttä itsenäisyyteen ja kansallisperinteisiin.
Oppilas harjoittelee juhlatapoja ja piiritansseja sekä omassa luokassa että yhteistyössä muiden luokkien kanssa liikunta- ja musiikintunneilla.
Oppilas osallistuu koko kaupungin 4.-luokkalaisille järjestettävään itsenäisyyspäiväjuhlaan että koulun omaan juhlaan.
Rautakausi ja Valkeakoski
Vuosiluokka: 5.
Vähimmäistuntimäärä: 25
Oppiaineet: äidinkieli ja kirjallisuus, historia, ympäristöoppi, liikunta
Oppilas tutustuu viikinkeihin siten, että kevätlukukaudella perehdytään viikinkeihin Suomen historiassa ja toteutetaan viikinkiaiheinen kuvataiteen näyttely.
Oppilas tutustuu harjujaksoon ja linnavuoren syntyyn perehtymällä ympäristöopissa jääkauteen ja harjujen syntyyn.
Oppilas osallistuu rautakausiretkeen Rapolan harjulle pyöräillen sinne. Tutustutaan muinaislinnaan, uhrikiviin ja kalmistoihin. Tiedot retkikohteesta kootaan portfolioksi.
Toteutetaan Myllysaaren museon järjestämä Sääksmäen kirkossa käynti.
Arviointi: Hyväksytty / hylätty. Ryhmätutkielma ja vertaisarviointi
Yrittävä Valkeakoski
Vuosiluokka: 6.
Vähimmäistuntimäärä: 25
Oppiaineet: matematiikka, äidinkieli- ja kirjallisuus, kuvataide, yhteiskuntaoppi
Oppilas osallistuu yrittäjän vierailuun koulullaan tai yritysvierailulla. Pyritään hyödyntämään oppilaiden omia kontakteja, esimerkiksi huoltajia tai sukulaisia. Oppilas suunnittelee tuotteen ja siihen liittyvän markkinoinnin. Suunnitelluista tuotteista tehdään tuotos sekä markkinointiin liittyen esimerkiksi mainosvideo tai -juliste. Tuotoksista järjestetään koulunsisäinen näyttely.
Oppilas osallistuu luokan tai koulun harjoitusyrityksen toimintaan. Toteutetaan Yrityskylän yhteydessä.
Oppilas osallistuu opintoretkeen Pirkanmaan yrityskylään. Opintoretki edellyttää, että opettaja osallistuu ennakolta perehdytykseen. Tietolan koulun 6.luokat vierailevat Yrityskylässä vuosittain sovittavana aikana. Yrityskylämateriaaleja hyödynnetään myös ennen ja jälkeen vierailun.
Oppilas arvioi omaa sisäistä yrittäjyyttään. Ohjataan oppilasta jatkuvasti pohtimaan oppimiskokonaisuuden aikana läpikäytäviä asioita.
Meidän leffa
Vuosiluokka: 7.
Vähimmäistuntimäärä: 29
Oppiaineet: oppilaanohjaus, kuvataide, musiikki, kotitalous, äidinkieli ja kirjallisuus, käsityö, vieraat kielet
Kokonaisuus toteutetaan mahdollisuuksien mukaan pienluokkien yhteistyönä. Saman vuosiluokan oppiaita voi olla muutamia useissa perusopetustyhmissä.
Oppilas harjoittelee käsikirjoituksen laadintaa 4h (äidinkieli- ja kirjallisuus).
Oppilas harjoittelee esiintymistä ja elokuvanäyttelemistä 5h (äidinkieli- ja kirjallisuus, oppilaanohjaus).
Oppilas harjoittelee tarpeiston ja tehosteiden hyödyntämistä ja harjoitellaan tekemään mahdollisuuksien mukaan tunnareita 3h (kuvataide, käsityö).
Oppilas harjoittelee videokuvaamista ja editointia ja tutustuu animaation valmistukseen 10h (äidinkieli- ja kirjallisuus, kuvataide, musiikki, englanti, ruotsi, tvt-taidot).
Hankitaan tvt-projektin koulutusta opettajille tekniseen toteutukseen.
Käytettävä tekstitys ja/tai vuorosanat ovat osittain vieraskielisiä.
Oppilas perehtyy tekijänoikeuksiin ja otetaan huomioon tekijänoikeudet myös sosiaalisessa mediassa 1h (yhteiskuntaoppi).
Oppilas osallistuu koulunsa elokuvafestivaaliin 6h (äidinkieli- ja kirjallisuus, kotitalous) (ko7.5 oppilas harjoittelee kattamisetikettiä ja ruokailutapoja ja ko7.6 oppilas tutustuu erilaisiin erityisruokavalioihin ja monikulttuurisuuteen) tammikuun lopulla.
Arviointitavat:
eri osa-alueiden osallistumisen jatkuva arviointi
itsearviointi
yleisön palaute elokuvafestivaaleista, ”tykkäykset”
Monialaisten kokonaisuuksien toteutuminen koululla arvioidaan lukuvuosikertomuksessa kevään päätteeksi.
Tietolan koulu
Tietolan koulu Valkeakosken keskustassa on monenlaisten oppijoiden yhteisö, jonka toimintaa ohjaavat yhteisöllisyys, suvaitsevaisuus ja turvallisuus. Tietolassa toimitaan oppilaslähtöisesti ja pyritään osallistavaan oppimiseen jokaisen oppilaan mahdollisuuksien mukaan. Perusopetuksen ohella oppilaita ohjataan kannustavassa ilmapiirissä kehittämään ajattelu- ja vuorovaikutustaitojaan, omatoimisuuttaan sekä vastuutaan omasta elämästään ja ympäröivästä maailmasta. Rohkaistaan oppilaita omiin mielipiteisiin ja toimimaan omana itsenään mutta myös kuuntelemaan ja arvostamaan erilaisia näkemyksiä. Koulutyössä pyritään vastaamaan myös tulevaisuuden tarpeisiin ja haasteisiin.