Koulutuspäivien päätteeksi osallistujia pyydettiin arvioimaan koulutukseen mennessä kootun 'Perustietoa kasvigeenivaroista' asiasisältöä tulevien oppimateriaalien laatimisen näkökulmasta. Osallistujat jaettiin ryhmiin, joissa edustettuna yläkoulu, ammatillinen koulutus ja metsähallitus.

Ajatuksia yläkoulun tarpeista:
- sivukartta ja jäsentely aihekokonaisuuksiin (esimerkiksi omenassa paljon tietomoduuleja)
- kasviesittelyihin tuotteiden esittelyjä ja kuvia
- valokuvia lisää ja myös tehtävien yhteyteen
- kasviesittelyihin kuvia kasvin eri kasvuvaiheista: esim. viljasta siemen, oras, tuleentunut.
- tehtäväesimerkkejä lisää, joita opettajat voivat eteenpäin kehittää ja soveltaa
- ideoita yhteistyöhön ja kokeiluihin, joita opettavat voita eteenpäin kehittää ja soveltaa
- kasviesittelyihin viljelyn historian vaiheet: nykyaika, isoäidin aikainen, muinainen
- 7 luokalle voisi sopia kasveista peruna (maantiedon oppiaineeseen, mistä peruna kotoisin ja kuinka kulkeutunut Eurooppaan, Suomeen)
- 8 luokalle voisi sopia kasveista sipuli (kasvien solurakenne)
- 9 luokalle voisi sopia kasveista omena (perinnöllisyys, risteytykset)
- erilliset oppilas- ja opettajamateriaalit

Ajatuksia ammatillisen opetuksen tarpeista:
- powerpoint esityksiä valmiina opiskelijoille esitettäväksi
- youtube tmv. maatiaiskanava, jossa lyhyitä (muutaman minuutin) tietoiskuja maatiaiskasveista
- käytännön tehtäviä opiskelijoille, esim. kasvien etsintä ja tunnistaminen (tähän tarvitaan ohjeistus kuinka tunnistaa kasvi ja arvioida sen ikää sekä kuinka valokuvata kasveja tunnistamistarpeisiin, mitä kasvitunnisteita olisi tärkeä kuvata)
- esimerkkejä geenivarallisista vierailukohteista Suomessa mm. luokkaretkille
- vierailupakettien rakentaminen geenivarallisiin kohteisiin

Ajatuksia Metsähallituksen perinnetilojen tarpeista:
- tehty maatiaisperunaopastus on erittäin hyvä ja Metsähallitus päivittää sitä (mm. yhteystiedot)