Digitaalisen teknologian hyödyntämistä opetuksen ja oppimisen tukena ohjaavat useat organisaatio- ja yksilötason tekijät. Mistä kenkä puristaa silloin, kun infra on kunnossa, reksi asian takana, laitteita ja softaa saatavilla, tutorit talossa ja OPSikin velvoittaa mutta mitään ei tapahdu?

Teknologian käyttö oppimisen ja opettamisen tukena on viime kädessä opettajan pedagoginen valinta, jota säätelee hänen ymmärryksensä kyseisen teknologian pedagogisesta käytettävyydestä. Tutkimustiedon perusteella tiedetään että käsitykset teknologian pedagogisesta käytettävyydestä ja opettajan omasta teknologisesta osaamisesta ja etenkin digipedagogisesta pystyvyydestä ovat avainasemassa. Mutta mitä on teknologian pedagoginen käytettävyys? Miten sitä voi arvioida? Entä omia taitojaan sen arvioimiseksi? Kuinka ohjata opettaja pohtimaan omaa teknologiapystyvyyttään?

Koulutuksessa tutustutaan teknologiapystyvyyden ja digipedagogisen osaamisen yhteyteen ja kokeillaan menetelmää, jonka avulla opettaja voidaan herätellä pohtimaan teknologian pedagogista käytettävyyttä ja henkilökohtaista digipedagogista osaamista omista lähtökohdistaan käsin. Menetelmä tarjoaa yhden tavan herätellä ja keskusteluttaa opettajia digipedagogiikan äärellä. Menetelmää voidaan soveltaa yksittäisten opettajien itsearvioinnin ja opettajayhteisöjen digipedagogisen osaamisen arvioinnin välineenä. Se tarjoaa myös opetuksenjärjestäjälle mahdollisuuden kerätä strategista tietoa oppimista ja opetusta tukevan digitalisaation edistämiseksi mm. koulutus- ja tukitoimintojen kohdentamista helpottaen.

Paikka: Jyväskylän pääkirjasto, Vapaudenkatu 39–41, Wolmarinsali.

Kouluttajana toimii Mari Kyllönen. Maksimiosallistujamäärä 55 henkilöä.