Käsitteelliset ja tiedonalakohtaiset tavoitteet

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T7 ohjata oppilasta käyttämään ja ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintöjä - Oppilas harjoittelee käyttämään pääsääntöisesti oikeita käsitteitä ja merkintöjä	S1-S5 Oppilasta ohjataan ymmärtämään matemaattisia käsitteitä konkretian avulla. Oppilas harjaantuu: -kirjoittamaan havaintojaan matematiikan merkeillä -tulkitsemaan matematiikan merkkikieltä konkretiaksi ja arkipäivän tilanteiksi.	L1, L4
T8 tukea ja ohjata oppilasta vahvistamaan ja laajentamaan ymmärrystään kymmenjärjestelmästä - Oppilas syventää ymmärrystään kymmenjärjestelmän periaatteesta kokonaislukualueella ja tutustuu desimaalilukuihin osana kymmenjärjestelmää konkreettisten mallien avulla	S2 -Hallitaan kymmenjärjestelmä kokonaislukualueella 0-1000 -Tutustutaan desimaalilukuihin osana kymmenjärjestelmää tutuimpien pituuden, massan ja rahan yksiköiden yhteydessä.	L1, L4	- varmistetaan kellonaikojen osaaminen tasa-, vartti- ja puolet tunnit ja niiden aikavälien laskeminen
T9 tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä positiivisiin rationaalilukuihin ja negatiivisiin kokonaislukuihin - Oppilas tutustuu murtolukuihin - Oppilas tutustuu murtolukujen yhteen- ja vähennyslaskuun. - Oppilas tutustuu negatiivisiin kokonaislukuihin	S2 -Tuetaan oppilasta ymmärtämään murtoluvun käsite käyttäen konkreettisia välineitä -Tutustutaan negatiivisiin kokonaislukuihin arkielämän esimerkein	L1, L4
T10 opastaa oppilasta saavuttamaan sujuva laskutaito päässä ja kirjallisesti hyödyntäen laskutoimitusten ominaisuuksia - Oppilas osaa esittää kertolaskun välinein, piirtäen ja kielentämällä - Oppilas ymmärtää yhteen- ja kertolaskun välisen yhteyden - Oppilas osaa kertotaulut 0-10 - Oppilas harjaantuu laskemaan päässä ja kirjallisesti luonnollisilla luvuilla painopisteenä kertolasku	S2 -Varmennetaan yhteen- ja vähennyslaskua lukualueella 0-1000 -Vahvistetaan kertomisen käsitettä konkretian, kielellistämisen ja matematiikan symbolin kautta; varmistetaan yhteen- ja kertolaskun välisen yhteyden ymmärtäminen - opetellaan kertotaulut 6-9 ja 0 ja varmistetaan kertotaulujen 1-5 osaamista -Harjoitellaan käyttämään laskemisen apuna vastakkaisia laskutoimituksia (summa-erotus) sekä summan ja tulon vaihdannaisuutta.	L1, L3, L6	- harjoitellaan allekkain yhteen- ja vähennyslasku
T11 ohjata oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisia ominaisuuksia sekä tutustuttaa oppilas geometrisiin käsitteisiin - Oppilas osaa ryhmitellä tarkastelun kohteet tasokuvioihin ja kappaleisiin - Oppilas osaa peilata suoran suhteen	S4 - Opitaan erottamaan tasokuvio ja kappale -Tutustutaan peilaamiseen suoran suhteen myös rakentelemalla ja piirtämällä	L4, L5
T12 ohjata oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä. - Oppilas osaa pääsääntöisesti valita sopivan mittavälineen ja mitata pituuksia - Oppilas osaa mitata konkreettisten kohteiden pituuksia annetuilla yksiköillä - Oppilas osaa arvioida mittaustuloksen suuruusluokkaa ja järkevyyttä (pituus) - Oppilas hallitsee pituuden mittayksiköt cm, m, km	S4 -Ymmärtää mittaamisen periaatteen ja harjoitellaan valitsemaan sopiva mittaväline - mitataan pituuksia myös käyttäen yksiköitä mm, cm, m - osataan vertailla konkreettisten kohteiden pituuksia ( myös km) - harjoitellaan arvioimaan mitattavan kohteen suuruusluokkaa	L1, L3, L6
T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä - Oppilas osaa laatia taulukon ja pylväsdiagrammin konkreettisesta yksinkertaisesta aineistosta	S5 Luokittelu: - kerätään tietoa järjestelmällisesti oppilaalle läheisistä konkreettisista kohteista - tallennetaan ja esitetään tietoa yksinkertaisten taulukoiden ja pylväsdiagrammien avulla.	L4, L5
T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä	S1	L1, L4, L5, L6