Ajattelu ja oppimaan oppiminen -ryhmä
Miten johdan työyhteisöäni kehittämään ja toteuttamaan oppilaan ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja? miten saan muutoksen aikaan?
Ajattelu -mitä se on? Ongelmanratkaisua, päättelyä, argumentointia, johtopäätösten tekoa. Ei enää mitä opitaan, vaan miten opitaan.
Oppimaan oppiminen -mitä se on? oppilaan tiedon käsittelyyn liittyvä oppilaan oma prosessi. Oppimiskokonaisuuksia.
Tästä virittäydyimme johtamiseen ja pohdimme seuraavia asioita...
- Vahvistetaan jo olemassa olevaa hyvää ja rakennetaan uutta tämä huomioiden.
- Motivoidaan ja asetetaan tavoitteet. Aikataulutus ja pienet askeleet.
- Keskustelua, yhteistyötä, yhteisöllisyyttä > otetaan lapset / oppilaat mukaan suunnittelemaan.
- Yhteistyö ja ideapajat naapurikoulujen kanssa, kokemusten ja osaamisen jakaminen
- Lukujärjestykseen on hyvä varata suunnitteluaikaa yhteistyölle ja oppimiskokonaisuuksien suunnittelulle.
- Rehtori / johtaja perehtyy itse opsiin.
- Rehtori / johtaja aikatauluttaa ja jakaa tehtäviä
- Annetaan ajattelulle aikaa! Niin työyhteisölle kuin oppilaillekin. Ajattelu on hyväksyntää, ei ole oikeita tai vääriä vastauksia!
- Tiimityö vahvuudeksi esim. aineopettajien yhteistyö, 1-2 lk:n yhteistyö tiimit.., kunnan tasolla, seutukunnallinen..
- Mahdollistetaan erilaiset tavat ohjata oppimaan! Välineet ja ympäristöt vaihtuvat: tabletti, kirja, keskustelu, liikunta, taide, löylykauha....
Miten johdan työyhteisöäni kehittämään ja toteuttamaan oppilaan ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja? miten saan muutoksen aikaan?
Ajattelu -mitä se on? Ongelmanratkaisua, päättelyä, argumentointia, johtopäätösten tekoa. Ei enää mitä opitaan, vaan miten opitaan.
Oppimaan oppiminen -mitä se on? oppilaan tiedon käsittelyyn liittyvä oppilaan oma prosessi. Oppimiskokonaisuuksia.
Tästä virittäydyimme johtamiseen ja pohdimme seuraavia asioita...
- Vahvistetaan jo olemassa olevaa hyvää ja rakennetaan uutta tämä huomioiden.
- Motivoidaan ja asetetaan tavoitteet. Aikataulutus ja pienet askeleet.
- Keskustelua, yhteistyötä, yhteisöllisyyttä > otetaan lapset / oppilaat mukaan suunnittelemaan.
- Yhteistyö ja ideapajat naapurikoulujen kanssa, kokemusten ja osaamisen jakaminen
- Lukujärjestykseen on hyvä varata suunnitteluaikaa yhteistyölle ja oppimiskokonaisuuksien suunnittelulle.
- Rehtori / johtaja perehtyy itse opsiin.
- Rehtori / johtaja aikatauluttaa ja jakaa tehtäviä
- Annetaan ajattelulle aikaa! Niin työyhteisölle kuin oppilaillekin. Ajattelu on hyväksyntää, ei ole oikeita tai vääriä vastauksia!
- Tiimityö vahvuudeksi esim. aineopettajien yhteistyö, 1-2 lk:n yhteistyö tiimit.., kunnan tasolla, seutukunnallinen..
- Mahdollistetaan erilaiset tavat ohjata oppimaan! Välineet ja ympäristöt vaihtuvat: tabletti, kirja, keskustelu, liikunta, taide, löylykauha....