Oppimistamme ohjaavat monipuoliset työskentelytavat. Laulu, leikki, pelillisyys sekä elämyksen ja kokemuksen kautta oppiminen on huomattu hyväksi toimintatavaksi oppimiselle ja kasvulle. Toiminnallisuuden rinnalla omalla paikallaan työskenteleminen ja rauhoittuminen on myös tärkeää. Työskentelymuodot ovat opettajien yhteistyön myötä muotoutuneet aiempaa toiminnallisemmiksi ja vuorovaikutuksellisemmiksi. Esi- ja alkuopetuksessa yhteistyö perustuu elämyksellisyyteen, jossa ilmiölähtöisesti tutkitaan ja tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä ja teemoja. Fyysiset opiskeluympäristöt ovat tällä hetkellä koulussamme suuri haaste ja kehittämisen kohde, jotta ne edistäisivät toiminnallisuutta ja vaihtelevien työtapojen käyttöä. Luokkakoot ovat suuria, mutta jakotunnein ja resurssiopettajan avulla oppituntien ryhmäkokoja on saatu pienennettyä.

Oppimisen suunnittelutyötä tehdään yhdessä opettajien kesken sekä opettajien ja oppilaiden kesken. Oppiaineiden palkittaminen luo mahdollisuuksia erilaisille oppijoille. Palkituksessa saman oppiaineen oppitunteja yhdistetään rinnakkaisluokkien kesken, jolloin oppilaiden ryhmittely mahdollistuu uudella tavalla. Ryhmittelyssä on usein mukana myös erityisopettaja tai resurssiopettaja, jolloin samalla voidaan vaikuttaa ryhmäkokoihin. Palkittamisessa voidaan keskittyä myös aineenopettajamaisuuteen, jolloin luokanopettaja opettaa useammalle ryhmälle samaa oppiainetta.

Roukon koulu tarjoaa oppimisympäristöksi luokkahuoneen lisäksi liikuntasalin, koulukirjaston, tietokoneluokan ja koulun lähiympäristön. Yhteistyö koulun ulkopuolisten yhteisöjen tai asiantuntijoiden kanssa mahdollistaa monipuolisten oppimisympäristöjen hyödyntämisen. Kirjasto, museot, uimahalli ja muut paikalliset oppimisympäristöt huomioidaan mahdollisuuksien mukaan, jonne pääsemme kävellen tai linja-autokyydein.

Oppimisessa hyödynnetään lasten ikätaso huomioiden mahdollisuus vaikuttaa oppimisympäristöjen suunnitteluun. Perusopetuksen 1.-6.luokat työskentelevät työpareittain ja luokka-asteittain yhdessä. Luokkahuoneiden yli tehtävässä yhteistyössä koulun jokainen tila käytävineen ja pienryhmätiloineen on haluttu ottaa käyttöön. Oppilaat osallistuvat opiskelunsa suunnitteluun yhdessä opettajansa kanssa ja tästäkin syystä oppimisen ja opiskelun työskentelytavat ovat muotoutuneet monipuolisiksi. Oppimisen ja opiskelun työtavat ovat vaihtelevia. Oppilaiden aktiivinen osallistuminen ja oppimisen monimuotoisuus on luonut aiempaa enemmän tarvetta luoviin tilaratkaisuihin.