6.30: Ryhmä aukeaa (perheiden tarpeen mukaan).
Päivä aloitetaan yhdessä Peukaloisten kanssa Maahisten/Peukaloisten tiloissa

8.00-8.30: Aamupala

8.30-9.00: Leikkiä

9.00: Aamuhetki:

• Kokoonnutaan kaikki yhdessä nukkarin penkeille.
  

• Lauletaan alkulaulu eri tavoilla taputtaen: "Hei terve vaan, ja huomenta, on mukavaa, sua tavata" (Päivittäinen laulaminen varhaiskasvatuksessa edistää mm. lasten kiellistä kehitystä ja tulevaa lukemaan oppimista. Lisäksi musiikin vireystilaa ja mielialaa parantava vaikutus vahvistaa osaltaan oppimista)
  
• Lapset ja kasvattajat toivottavat "hyvää huomenta" vieruskaverilleen ojentaen samalla pallon. Pallo kiertää kaikilla aamuhetkeen osallistujilla. (jokaisen lapsen yksilöllinen huomiointi ja kaveritaitojen harjoittelu)
  
• Tunnistetaan viikonpäivä ja sen väri lorun avulla :

Kävi kukolla vieraita aina (oranssi)

1. Mato tuli maanantaina (vihreä)
2. Tiistaina tiikeri tuttu (sininen)
3. Keskiviikkona ketun juttu (valkoinen)
4. Torstaina tohtorin vuoro (ruskea)
5. Perjantaina peikkokuoro (keltainen)
6. Lauantaina lammastuku (vaaleanpunainen)
7. Sunnuntaina koko suku (punainen).

(Päivittäisen loruttelun ja riimien hyöty kielenkehityksessä, viikonpäivien tunnistaminen ja värien oppiminen)

• Katsotaan päivärytmi ja päivän toiminta kuvien avulla tukiviittoen.*

(Selkeä ja toistuva päivärytmi sekä sen läpikäyminen kuvien avulla päivittäin luo lapsille tukea ja turvaa, sillä se helpottaa lapsia ymmärtämään ja ennakoimaan tulevaa sekä orientoitumaan tuleviin toimintoihin)

9.15: Päivän toiminta

(monipuolisesti valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden oppimisen osa-alueiden:

• Kielten rikas maailma
• Ilmaisun monet muodot
• Minä ja meidän yhteisömme
• Tutkin ja toimin ympäristössäni
• Kasvan, liikun ja kehityn

sekä lasten yksilöllisten vasujen tavoitteiden, tarpeiden ja mielenkiinnonkohteiden mukaisesti suunniteltuna)

10.00-11.00: Ulkoilu

11.00-11.15: Päivähetki

Päivähetkelle kokoonnutaan aulan penkeille. Leikitään jokin pieni leikki, lauletaan, arvuutellaan, lorutellaan tms. Tukiviitotaan ja katsotoon kuvista päivän ruoka ja sanotaan yhdessä viittoen ruokaloru: "Leivän leipoi kettumuori, siili perunoita kuori, pöllö etsi soppakauhaa, hiiri toivoi ruokarauhaa". Sekä sanotaan "hyvää ruokahalua" ja "kiitos". (loruttelun hyödyt ja hyvät ruokailutavat) Ruokailuun lähdetään pienissä ryhmissä.

11.15-12.00: Ruokailu ruokasalissa (ja siirtyminen päivälevolle pienissä ryhmissä)

12.00-13.30: Päivälepo

13.00-14.00: Rauhallisia leikkejä (Annetaan unirauha nukkuville)

14.00: Välipala

14.30-15.00/15.30: Leikkiä

15.00/15.30-17.00: Ulkoilua

17.00: Ryhmä sulkeutuu (perheiden tarpeiden mukaan myös aiemmin)


* Kuvat ja tukiviittomat varhaiskasvatuksessa/miksi käytämme niitä Maahisilla:

• Kuvia (toiminnoista, käsitteistä tms.) käytetään valikoiden puheen ja sanattoman viestinnän rinnalla. Niillä voidaan viitata asiohin, joita ei pystytä sanallisesti/sanattomasti ilmaisemaan tai niillä voidaan havainnollistaa ja helpottaa sisällön ymmärtämistä.
• Kuvien avulla jäsennetään lapselle päivän toimintoja ja autetaan hahmottamaan ajan kulkua.
• Kuvat voivat auttaa lasta ylläpitämään keskittymistä.
• Kuvat voivat helpottaa lasta siirtymätilanteissa, eli tekemisestä toiseen siirtymisessä, ja ne voivat auttaa lasta ennakoimaan tulevaa toimintaa.
• Lapsen puheen ja kielen kehitystä voidaan tukea käyttämällä kuvia puheen rinnalla.

• Tukiviittomat ovat viittomakielen yksittäisiä viittomia, joita käytetään puheen rinnalla täydentämässä puhetta.
• Tukiviittomat toimivat puheen ymmärtämisen ja kielen kehityksen tukena. Tukiviittomia käytettäessä puheesta viitotaan lauseen avainsanat.
• Tukiviittomat voivat auttaa lasta puheeseen keskittymisessä sekä puhutun kielen jäsentämisessä, hahmottamisessa ja ymmärtämisessä.