3.luokka
Keskeiset sisältöalueet ja tavoitteet
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. Tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen.
S2 Tekstien tulkitseminen
Harjoitellaan erilaisten tekstien, kuten kaunokirjallisuuden, tietotekstien ja kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien, sujuvaa lukemista ja käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa. Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita. Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Laajennetaan oppilaiden tietoja kielen piirteistä tekstejä tutkimalla. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa. Luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia. Aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla. Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta.
S3 Tekstien tuottaminen
Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta. Pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa. Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin. Opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä, ja harjoitellaan lähteiden käyttöä ja merkintää sekä tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen.
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä. Tutkitaan tekstienvälisyyttä monimuotoisissa teksteissä. Tutustutaan oppilaan omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden, oppilaille tuttujen kielten piirteisiin. Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.
Vuosiluokan tavoitteet
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
- Harjoitellaan erilaisissa viestintätilanteissa ja viestintäympäristöissä toimimista, kasvokkain sekä monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa.
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
- Harjoitellaan erilaisissa viestintätilanteissa ja viestintäympäristöissä toimimista, kasvokkain sekä monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa.
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
- Harjoitellaan erilaisissa viestintätilanteissa ja viestintäympäristöissä toimimista, kasvokkain sekä monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa.
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T4
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan
- Kehitetään teknistä lukutaitoa eli lukemisen sujuvuutta, luetun ymmärtämisen strategioita sekä oman lukemisen tarkkailua.
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan
- Kehitetään teknistä lukutaitoa eli lukemisen sujuvuutta, luetun ymmärtämisen strategioita sekä oman lukemisen tarkkailua.
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni.
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
- Kehitetään teknistä lukutaitoa eli lukemisen sujuvuutta, luetun ymmärtämisen strategioita sekä oman lukemisen tarkkailua.
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni.
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
-Ohjataan oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa.
kerrataan:
• aakkoset
• vierasperäiset kirjaimet
• äng-äänne
• vokaalit
• konsonantit
• äänteen kesto
• diftongi
harjoitellaan:
• yleis- ja erisnimet
• yhdyssanat
• virke: iso alkukirjain ja lopetusmerkit
-tarinoiden, runojen, sarjakuvien, uutisen ja tietotekstin kirjoittaminen
-ohjataan tekstin tarkistamiseen
-harjoitellaan: palautteen antaminen ja vastaanottaminen
-harjoitellaan: nettietiketti
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
Samat sisältöalueet kuin T9:ssä.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
- Rohkaistaan oppilasta harrastamaan lukemista ja käyttämään kirjastoa aktiivisesti.
- Tuetaan oppilasta oman kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjataan arvostamaan myös eri kulttuureja ja kieliä sekä luodaan oppilaalle mahdollisuuksia mediaja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
Samat sisätöalueet kuin T14:ssa.
-tottuu käyttämään tiedon etsinnässä useita tietolähteitä
-kehittyy oikeinkirjoituksessa
-harjoittelee kirjoittamaan kertovia ja kuvaavia tekstejä käsin ja koneella
-tutustuu eri sanaluokkiin: substantiivi, adjektiivi (vertailu), verbi (tutustutaan persoona- ja aikamuotoihin)
-harjoittelee synonyymeja sekä vastakohtia
-harjoittelee itseilmaisua myös draaman keinoin
-harjoittelee vuoropuhelun kirjoittamista ja vuorosanaviivan käyttöä
-harjoittelee virkkeen muodostamista
-tutustuu erilaisiin tekstityyppeihin (runo, kertomus, tietoteksti)
Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. Tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen.
S2 Tekstien tulkitseminen
Harjoitellaan erilaisten tekstien, kuten kaunokirjallisuuden, tietotekstien ja kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien, sujuvaa lukemista ja käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa. Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita. Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Laajennetaan oppilaiden tietoja kielen piirteistä tekstejä tutkimalla. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa. Luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia. Aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla. Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta.
S3 Tekstien tuottaminen
Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta. Pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa. Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin. Opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä, ja harjoitellaan lähteiden käyttöä ja merkintää sekä tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen.
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä. Tutkitaan tekstienvälisyyttä monimuotoisissa teksteissä. Tutustutaan oppilaan omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden, oppilaille tuttujen kielten piirteisiin. Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.
Vuosiluokan tavoitteet
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T1 | S1 | L1, L2, L7 |
| T2 | S1 | L1, L2, L3, L7 |
| T3 | S1 | L1, L2, L4, L7 |
| T4 | S1 | L1, L2, L3, L4 |
| T5 | S2 | L1, L4, L5 |
| T6 | S2 | L1, L2, L4, L5 |
| T8 | S2 | L1, L4, L5 |
| T9 | S3 | L1, L2, L4, L7 |
| T11 | S3 | L1, L4, L5 |
| T14 | S4 | L2, L4, L5, L7 |
| T15 | S4 | L2, L4, L6, L7 |
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Puheviestintätilanteissa toimiminen | Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä itselleen tutuissa viestintäympäristöissä. |
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Toiminta vuorovaikutustilanteissa | Oppilas hyödyntää äänenkäytön, viestien kohdentamisen ja kontaktinoton taitoja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa, osaa muunnella viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon. |
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Ilmaisukeinojen käyttö | Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun keinoja omien ideoidensa ja ajatustensa ilmaisemiseen ryhmässä, osaa pitää lyhyen valmistellun puheenvuoron tai esityksen sekä osallistuu draamatoimintaan. |
- Harjoitellaan ilmaisemaan itseään luovasti ja monipuolisesti käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.
T4
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Vuorovaikutustaitojen kehittyminen | Oppilas ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan ja antaa palautetta muille. |
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan
- Kehitetään teknistä lukutaitoa eli lukemisen sujuvuutta, luetun ymmärtämisen strategioita sekä oman lukemisen tarkkailua.
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta | Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisia tekstejä ja käyttää tekstinymmärtämisen perusstrategioita sekä osaa tarkkailla ja arvioida omaa lukemistaan. |
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan
| Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksiHyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Tekstien erittely ja tulkinta | Oppilas tunnistaa joitakin kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas osaa käyttää tekstien tulkintataitoja oman ajattelunsa sekä sana- ja käsitevarantonsa kehittämiseen. |
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni.
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen | Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä. |
- Luetaan monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan sana- ja käsitevarastoa.
- Kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä, etsimään tietoa ja jakamaan lukukokemuksia, myös monimediaisissa ympäristöissä.
• aakkostaminen
• suomen kielen äänteet
• virke ja lause
• lopetusmerkit
• yhdyssanat
• synonyymit ja vastakohdat
• sanaluokat: verbit: persoonamuodot
• adjektiivit: vertailumuodot
• substantiivit
• luetun ymmärtäminen
• ajatuskartta
• kirjasto
• tietotekstin lukeminen
• sisällysluettelo ja hakemisto
• kirjallisuuden käsitteet: pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja juoni.
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
-Ohjataan oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa.
kerrataan:
• aakkoset
• vierasperäiset kirjaimet
• äng-äänne
• vokaalit
• konsonantit
• äänteen kesto
• diftongi
harjoitellaan:
• yleis- ja erisnimet
• yhdyssanat
• virke: iso alkukirjain ja lopetusmerkit
-tarinoiden, runojen, sarjakuvien, uutisen ja tietotekstin kirjoittaminen
-ohjataan tekstin tarkistamiseen
-harjoitellaan: palautteen antaminen ja vastaanottaminen
-harjoitellaan: nettietiketti
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen | Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla. |
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
Samat sisältöalueet kuin T9:ssä.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta | Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja. Oppilas tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa. |
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
- Rohkaistaan oppilasta harrastamaan lukemista ja käyttämään kirjastoa aktiivisesti.
- Tuetaan oppilasta oman kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjataan arvostamaan myös eri kulttuureja ja kieliä sekä luodaan oppilaalle mahdollisuuksia mediaja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen.
- kirjasto
- pienten omien esitysten suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi
- lukupäiväkirja
- parilukeminen
- lukupiiri
- vinkkaus, kirjaesittely
- median teksteihin tutustuminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Kirjallisuuden tuntemus | Oppilas lukee sovitut lapsille ja nuorille suunnatut kirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista. |
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
Samat sisätöalueet kuin T14:ssa.
| Arvioinnin kohde | Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
| Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen | Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä. Oppilas osaa kertoa itseään kiinnostavasta media- ja kulttuuritarjonnasta. Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen. |
Oppilas
-harjoittelee lukemaan ikätasolleen sopivia tekstejä ja asioimaan kirjastossa sekä innostuu oman lukuharrastuksen aloittamiseen-tottuu käyttämään tiedon etsinnässä useita tietolähteitä
-kehittyy oikeinkirjoituksessa
-harjoittelee kirjoittamaan kertovia ja kuvaavia tekstejä käsin ja koneella
-tutustuu eri sanaluokkiin: substantiivi, adjektiivi (vertailu), verbi (tutustutaan persoona- ja aikamuotoihin)
-harjoittelee synonyymeja sekä vastakohtia
-harjoittelee itseilmaisua myös draaman keinoin
-harjoittelee vuoropuhelun kirjoittamista ja vuorosanaviivan käyttöä
-harjoittelee virkkeen muodostamista
-tutustuu erilaisiin tekstityyppeihin (runo, kertomus, tietoteksti)