On tärkeää, että varhaiskasvatus, siihen kuuluva esiopetus sekä perusopetus muodostavat lasten kasvun ja oppimisen kannalta johdonmukaisesti etenevän kokonaisuuden. Laadukkaan kokonaisuuden lähtökohtana on, että opettaja ja muu henkilökunta tuntevat oppimisen polun eri vaiheet, niiden keskeiset tavoitteet, omainaispiirteet ja käytännöt. Lasten kasvun tukemisen ja oppimisen sujuvuuden vuosi siirtymävaiheet suunnitellaan ja niitä arvioidaan yhdessä.

Esiopetus on lapsen oppimista, kasvua ja kehitystä tukevaa, tavoitteellista toimintaa. Esiopetuksessa vahvistetaan lapsen itsetuntoa ja tarjotaan myönteisiä oppimiskokemuksia sekä mahdollisuuksia monipuoliseen vuorovaikutukseen aikuisten ja lasten kanssa. Tavoitteena on rohkaista lapsia innostumaan, kokeilemaan ja oppimaan uutta. Oppimiseen innostavassa toimintakulttuurissa on tärkeää, että lasten kanssa työskentelevät aikuiset ovat innostavia, sensitiivisiä ja läsnäolevia. Positiivisella ja lasta kuulevalla, kannustavalla suhtautumisella vahvistetaan esiopetusryhmän turvallista ilmapiiriä.

Lapsen oppimisen polku varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja perusopetukseen etenee joustavasti lapsen tarpeista lähtien. Tavoitteena on, että jokainen päiväkodissa oleva lapsi saa esiopetusta omassa ryhmässään. Esiopetusvuoden aikana liitetään esiopetus ja lapsen tarvitsema muu varhaiskasvatus yhdeksi kokonaisuudeksi niin, että lapsen päivästä muodostuu yhtenäinen kasvua ja oppimista tukeva jatkumo. Tämä toteutuu parhaiten, kun lapsen päivästä on vastuussa sama henkilökunta koko päivän ajan.

Päiväkotien lisäksi esiopetusta järjestetään Ulvilassa joidenkin koulujen yhteydessä. Esiopetuksen ja 1. - 2. luokan yhteistyö voi pisimmälle vietynä muodostaa "Pikkulasten koulun", jossa opitaan lastentarhanopettajan, luokanopettajan ja koulunkäynninohjaajan ohjauksessa vuosiluokkiin sitomattomasti.

Esiopetuksen alkaessa laaditaan jokaiselle lapselle yhteistyössä lapsen ja huoltajien kanssa yksilöllinen lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma. Yhdessä sovitut tavoitteet edistävät lapsen kasvua ja oppimista, joten keskustelu lapsen tarpeista, toiveista ja vahvuuksista on tärkeää. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään myös asiantuntijoiden kanssa. Oppimissuunnitelmassa hyödynnetään lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa, lisätuensuunnitelmaa tai muita lapsen esiopetuksen toteutumista tukevia suunnitelmia. Samalla sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Erityistä tukea saaville lapsille laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma ( HOJKS ). Esiopetuksessa laaditut suunnitelmat siirretään lapsen mukana huoltajan luvalla kouluun ja varmistetaan näin tärkeiden asioiden siirtymistä oppimisen polulla.