Oppimisen tuen tarpeen kartoitus tehtiin edellisen lukuvuoden aikana keväällä. Kartoituksessa opettajat ilmoittivat luokittain oppilaskohtaisesti ja oppiaineittain tuen tarpeen. Tukimuodoista kartoituksessa selvitettiin tarpeet erityisopettajan tunneille, jakotunneille, ohjaajan tarpeelle, integraatio erityisluokkaan ja S2-opetuksen tarpeelle. Rehtori ja laaja-alainen erityisopettaja pohtivat tämän jälkeen tuen jakamisen luokittain, jonka jälkeen rehtori jakoi resurssit lukuvuodelle 2025-2026.

Resurssien käyttöä tarkastellaan lukuvuoden aikana säännöllisesti ja joustavasti ja tarvittaessa luokkakohtaisen tuen jakaminen määritellään uudelleen. Luokkakohtaisen tuen tarkastelu tehdään kokonaisvaltaisesti tammikuussa ja arviointi lukuvuoden päättyessä toukokuussa lukuvuoden arvioinnin yhteydessä. Arviointi tehdään luokanopettajan, erityisopettajan ja rehtorin yhteistyönä. Tammikuun tarkastelun jälkeen ryhdytään kartoittamaan tuen tarpeita luokittain oppilaskohtaisesti ja oppiaineittain seuraavaa lukuvuotta varten. Tässä vaiheessa kevään aikana erityisopettajan ja luokanopettajien kesken käydään keskustelua, miten koulun oppimisen tuen järjestäminen on onnistunut. Ennen tätä arviointia erityisopettaja kiertää luokissa.  

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt suunnitellaan lukuvuoden aikana tiimeissä, kuten lukuvuosisuunnitelman tekovaiheessa, opettajien kesken luokkatasosuunnittelun yhteydessä työpareittain ja yhdessä erityisopettajan kanssa. Oppimisen edellytyksiä tukevat järjestelyt on käyty läpi opettajien kanssa yhteisissä palavereissa ja niitä noudatetaan jokaisella luokalla. Elo-syyskuussa rehtori, laaja-alainen erityisopettaja ja jokainen luokanopettaja pitävät luokkakuulumiset, jossa käydään oppilaskohtaisesti läpi tuen tarpeet oppilaskohtaisten tukitoimien osalta ja ryhmäkohtaisten tukitoimien osalta. Oppilaskohtaisten tukitoimien suunnittelu ja päätöksenteko tehdään tarvittaessa tämän tapaamisen jälkeen.

Tuen järjestämisessä noudatetaan opetushallituksen ja Siilinjärven kunnan ohjeistuksia.