Historian opiskelu 8. luokalla OPS:n 2016 mukaan

paikalliset painopistealueet:
- paikallishistoriaa: sotavuodet Siilinjärvellä, asutustoiminta/siirtoväki
- oman suvun näkökulmaa: sukuni vaiheet, sukuni sotavuosina
- yhteistyö äidinkielen kanssa
- tutustumiskäynnit: sairaalamuseo Harjamäki, Alapitkän asutusmuseo

sisältöalueet:

Suomen itsenäistyminen ja sisällissota
Suuri lama ja diktatuurien nousu ennen toista maailmansotaa
Toinen maailmansota
Tasapainoilua idän ja lännen välillä - Suomi 1940-1980-luvuilla
Kylmän sodan aika
Kohti yhtenäisempää Eurooppaa, globalisaatio

Keskeiset tavoitteet:
Opetussuunnitelman perusteiden (T1-T12) keskeiset tavoitteet kahdeksannelle luokalle:

Oppilas aktiivisena historiallisen tiedon etsijänä ja soveltajana
Lähdekritiikki, kuka puhuu totta?
Tavoitteena ymmärtää ihmisoikeuksien ja demokratian kehityksen merkitys
Tavoitteena on havaita, miksi ja miten maailma 2000-luvulla on erilainen kuin sata vuotta sitten (Kuinka tähän on tultu?)
Tuoda esille paikallishistorian ja oman suvun vaiheita yleiseen historiaan yhdistäen

Arviointi:

- jatkuva näyttö: suullisesti oppitunneilla, osallistuminen ryhmätöihin, kotitehtävät ja yhteistyötaidot

- erityinen näyttö: koe, ryhmätyö, tutkimus tms.
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana tehdään jokin projektityö tai tutkimus. Ns. perinteisen kokeen voi pitää lisänä. Koetilanteessa voidaan varioida, eli koe voidaan tehdä kirjan kanssa, ryhmäkokeena tai apuna kokeessa voi olla "lunttilappu".

- itsearviointi / vertaisarviointi
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana suoritetaan itsearviointia ja vertaisarviointia esimerkiksi projektien yhteydessä sekä muussa opetuksessa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuksien päätteeksi sekä päättöarvosana perustuvat valtakunnalliseen opetussuunnitelman perusteisiin.

Arvosanan 8 kriteerit

Historian päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 417 - 418

Historian opetuksen tavoitteena on	Sisältöalueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan syvällisemmin historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena	S1–S6		Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta	S1–S6	Historiatiedon hankkiminen	Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja.
T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin	S1–S6	Lähteiden tulkitseminen	Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä.
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä	S1–S6	Kronologian ymmärtäminen	Oppilas osaa sijoittaa opiskelemansa asiat ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen.
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa	S1–S6	Historiallinen empatia	Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.
T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille	S1–S6	Syy- ja seuraus-suhteiden ymmärtäminen historiassa	Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä.
T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta	S1–S6	Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen	Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
Historiallisen tiedon käyttäminen
T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen	S1–S6	Historian tulkitseminen	Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja.
T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä	S1–S6	Ihmisen toiminnan selittäminen	Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta	S1–S6	Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen	Oppilas osaa arvioida historian tapahtumista tai ilmiöistä tehtyjen tulkintojen luotettavuutta.
T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta	S1–S6	Historiatiedon tuottaminen	Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin käyttämällä eri lähteistä saamaansa informaatiota.

Arvosanan 5 kriteerit

Oppilas osallistuu tuntityöskentelyyn ja tehtävien tekemiseen kykyjensä mukaan yhteistyössä muiden kanssa.
Oppilas osoittaa aktiivisuutta kotitehtäviä tekemällä.
Kirjallisen näytön keskiarvo on vähintään 5.
Toisella osa-alueella voi kompensoida toisen osa-alueen heikkoutta.