7.luokka
Miksi historiaa?
"Joka ei tiedä, mitä maailmassa on tapahtunut ennen hänen syntymäänsä, pysyy lapsena koko ikänsä."
Cicero 106-43 eKr.
Cicero 106-43 eKr.
Historian opiskelu opetussuunnitelman 2016 mukaan
sisältöalueet:
Opetussuunnitelman perusteiden (T1-T15) keskeiset tavoitteet seitsemännelle luokalle
- jatkuva näyttö: suullisesti oppitunneilla, osallistuminen ryhmätyöhön ja yhteistyötaidot
- erityinen näyttö: koe, ryhmätyö, tutkimus tms.
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana tehdään jokin projektityö tai tutkimus. Ns. perinteisen kokeen voi pitää lisänä. Koetilanteessa voidaan varioida, eli koe voidaan tehdä kirjan kanssa, ryhmäkokeena tai apuna kokeessa voi olla "lunttilappu".
- itsearviointi / vertaisarviointi
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana suoritetaan itsearviontia ja vertaisarviointia esimerkiksi projektien yhteydessä sekä muussa opetuksessa.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuksien päätteeksi sekä päättöarvosana perustuvat valtakunnalliseen opetussuunnitelman perusteisiin.
Arvosanan 5 kriteerit
- historia tieteenä: oppiaineen merkitys, tutkimusmenetelmät
- 1800-luvun henki: uudet aatteet, sääty-yhteiskunnan hajoaminen
- Suomi historian pyörteissä; suuriruhtinaskunnasta kohti itsenäistä valtiota
- kohti modernia maailmaa: teollistuminen ja kulutusyhteiskunnan synty
- historiaa Euroopan ulkopuolella: imperialismi ja Euroopan vaikutus Afrikassa ja Aasiassa
Opetussuunnitelman perusteiden (T1-T15) keskeiset tavoitteet seitsemännelle luokalle
- Mitä historia on ja miksi opiskelemme sitä?
- historiallisen tiedon luonne ja tulkinnanvaraisuus
- Mitä voimme oppia historiasta?
- Kuka puhuu totta? ristiriitaiset lähteet
- aktiivinen ja innostunut oppilas
- jatkuva näyttö: suullisesti oppitunneilla, osallistuminen ryhmätyöhön ja yhteistyötaidot
- erityinen näyttö: koe, ryhmätyö, tutkimus tms.
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana tehdään jokin projektityö tai tutkimus. Ns. perinteisen kokeen voi pitää lisänä. Koetilanteessa voidaan varioida, eli koe voidaan tehdä kirjan kanssa, ryhmäkokeena tai apuna kokeessa voi olla "lunttilappu".
- itsearviointi / vertaisarviointi
Tavoitteena on, että jokaisen lukukauden aikana suoritetaan itsearviontia ja vertaisarviointia esimerkiksi projektien yhteydessä sekä muussa opetuksessa.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuksien päätteeksi sekä päättöarvosana perustuvat valtakunnalliseen opetussuunnitelman perusteisiin.
Arvosanan 5 kriteerit
- Oppilas osallistuu tuntityöskentelyyn ja tehtävien tekemiseen kykyjensä mukaan yhteistyössä muiden kanssa.
- Oppilas osoittaa aktiivisuutta kotitehtäviä tekemällä.
- Kirjallisen näytön keskiarvo on vähintään 5.
- Toisella osa-alueella voi kompensoida toisen osa-alueen heikkoutta.
Arviontikriteerit formatiivinen arviointi
- Annan työrauhan
Ryhdynkö työhön reippaasti?
Saanko tehdyksi annetut tehtävät?
Osaanko viestiä tilanteen vaativalla tavalla?
Kuuntelenko opettajan antamat ohjeet?
Kuuntelenko toisia oppilaita?
2. Sinnikäs, pitkäjänteinen työskentely
Kertaanko kotona oppitunnin aiheen?
Teenkö annetut tehtävät huolellisesti loppuun asti?
Näenkö vaivaa, vaikka tehtävä olisi vaikea?
3. Välineistä ja tehtävistä huolehtiminen
Teenkö kotitehtävät säännöllisesti?
Ovatko kaikki tarvittavat opiskeluvälineet mukana?
Otanko oma-aloitteisesti opiskeluvälineet esille tunnin kuluessa? Huolehdinko asiallisesti yhteisistä tavaroista?
