1. Johdanto

 

Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain 5§:n mukaan (609/1986, muutettu lailla 1329/2014) koulutuksen järjestäjä on velvollinen laatimaan oppilaitoskohtaisen tasa-arvosuunnitelman yhteistyössä henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Suunnitelma voidaan laatia enintään kolmeksi vuodeksi kerralla. Tasa-arvosuunnitelma voidaan sisällyttää osaksi lukion opetussuunnitelmaa.

Yhdenvertaisuuslain (1325/2014) 6 §:n mukaan oppilaitoksella on oltava suunnitelma tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Yhdenvertaisuussuunnitelma voi sisältyä opetussuunnitelmaan.

Savukosken lukion opetussuunnitelmaan sisällytetään liitteenä yhdistetty tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma.

Tasa-arvolain 5§:n mukaan oppilaitoksella on velvollisuus antaa sellaista opetusta, joka takaa sukupuolille tasaveroiset mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen. Oppilaitoksen opetus ja oppimateriaali tukevat tämän lain tarkoituksen toteutumista.

Tasa-arvosuunnitelmassa tasa-arvolla tarkoitetaan ensisijaisesti sukupuolten tasa-arvoa, mutta se sisältää myös yhdenvertaisuusvaatimuksen. Ketään ei saa syrjiä iän, alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, poliittisen toiminnan, ammattiyhdistystoiminnan, perhesuhteiden, terveydentilan, vammaisuuden, seksuaalisen suuntautumisen tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella 8§ (1325/2014). Välittömän ja välillisen syrjinnän lisäksi tässä laissa tarkoitettua syrjintää on häirintä, kohtuullisten mukautusten epääminen sekä ohje tai käsky syrjiä 8§ (1325/2014).

Jokaisella Savukosken lukion opiskelijalla, opettajalla ja työntekijällä on oikeus tuntea olevansa oppilaitoksemme tasa-arvoinen, yhdenvertainen ja hyväksytty jäsen.

 

2. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen koulun toiminnassa

 

Opiskelijavalinta Savukosken lukiossa tapahtuu pääosin yhteisvalinnan kautta. Kaikki halukkaat ovat päässeet opiskelemaan lukioon. Lukiossa opiskellee myös venäläisiä opiskelijoita.

Savukosken lukiossa on aktiivinen oppilaskunta, jota kuullaan säännöllisesti ja näin oppilaiden osallisuus on aitoa ja heillä on vaikutusmahdollisuus opintoihin ja koulun toimintaan liittyvissä asioissa.

Kunkin oppiaineen opettaja arvioi opintosuoritukset, joiden kriteerit ovat opiskelijoiden tiedossa kunkin kurssin alkaessa. Opettaja perustelee arvioinnin opiskelijalle tarvittaessa.

Oppilaitoksessa on esteetön kulku vammaisella henkilöllä opetustiloihin ja sosiaalitilaan sekä koulun ruokasaliin.

Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden puutetta ehkäistään kiinnittämällä huomiota turvalliseen toimintaympäristöön ja puututaan ongelmiin, jos niitä havaitaan. Opettajien ja henkilökunnan tiivis yhteistyö terveydenhoitajan ja kuraattorin kanssa edistävät arkiturvallisuutta.

Oppilaiden ongelmiin puututaan yhteistyössä terveydenhoitajan kanssa. Asioista keskustellaan yleisellä tasolla hyvinvointiryhmässä.

Tasa-arvon tai yhdenvertaisuuden rikkomiseen viittavia valituksia ei oppilaitoksessa ole tullut ilmi. Pienessä oppilaitoksessa opetushenkilöstö on läheisessä vuorovaikutuksessa opiskelijoiden kanssa.

 

3. Toimenpiteet tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämiseksi

 

Oppilaitoksen sekä muiden koulutusta ja opetusta järjestävien yhteisöjen menettelyä on pidettävä tässä laissa (1329/2014) kiellettynä syrjintänä, jos henkilö asetetaan opiskelijavalinnoissa, opetusta järjestettäessä, opintosuoritusten arvioinnissa tai oppilaitoksen tai yhteisön muussa varsinaisessa toiminnassa sukupuolen perusteella muita epäedullisempaan asemaan taikka muutoin kohdellaan a 7 §:ssä tarkoitetulla tavalla. Viranomaisen on arvioitava yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan ja ryhdyttävä tarvittaviin toimenpiteisiin yhdenvertaisuuden toteutumisen edistämiseksi 5§ (1325/2014).

 

3.1. Vuorovaikutus ja toimintakulttuuri

Opetus- ja vuorovaikutustilanteissa opettajien kanssa on tärkeää, että opiskelijat uskaltavat ilmaista mielipiteitään ja ajatuksiaan. Opiskelijoiden keskinäinen vuorovaikutus ja koko oppilaitoksen toimintakulttuuri on kannustavaa ja erilaisia persoonallisuuksia tukevaa.

Naisten ja miesten aloihin jakautuvan ohjaavan jaon murtaminen on tärkeää, jotta jokaisella on mahdollisuus tasavertaisesti tavoitella sellaista ammattia ja työpaikkaa, jota haluaa ja jonka tuntee itsellensä sopivaksi. Lukion opetuksessa ja valintojen ohjauksessa opettajien pitää olla sukupuolisensitiivisiä ja kannustaa valitsemaan kursseja opiskelijoiden oman kiinnostuksen mukaan.

Opinto-ohjaajan palvelut ovat käytettävissä henkilökohtaiseen ja ryhmän opiskelun ja ammatinvalinnan suunnitteluun. Tarvittaessa voidaan käyttää ammatinvalintapsykologin ja TE-keskuksen palveluja.

 

3.2. Yhdenvertaisuus

Yhdenvertaisuuslaki kieltää syrjinnän mielipiteen, syntyperän, sukupuolen, seksuaalisen suuntautumisen, uskonnon tai etnisen taustan perusteella. Kaikkia opiskelijoita on kohdeltava ja arvioitava yhdenvertaisesti.

Opiskelijoilla tulee olla uskonnonvapauslain edellyttämä tasa-arvoiset oikeudet harjoittaa ja olla harjoittamatta uskontoaan. Uskonnonvapauslain henki korostaa uskonnonvapautta. Opiskelijoiden ei tarvitse vastoin omaatuntoansa osallistua tilanteisiin, jotka katsotaan uskonnon harjoittamiseksi. Heillä on mahdollisuus osallistua oppilaitoksen järjestämään korvaavaan tilaisuuteen.

 

3.3. Kiusaaminen, syrjintä ja häirintä sekä niiden ehkäiseminen

Kiusaamisella tarkoitetaan toistuvaa opiskelijan loukkaamista. Syrjintä on puolestaan sitä, että henkilöä tai ryhmää kohdellaan ilman hyväksyttävää syytä eri tavalla kuin muita samassa asemassa olevia ihmisiä.

Viranomaisten, koulutuksen järjestäjien ja muiden koulutusta tai opetusta järjestävien yhteisöjen sekä työnantajien tulee ennaltaehkäistä sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuvaa syrjintää tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti (30.12.2014/1329).

Häirintä on yksi syrjinnän ilmenemismuoto. Häirintää on sellainen toiminta, joka synnyttää halventavaa tai uhkaavaa ilmapiiriä sekä loukkaa henkilön tai ryhmän arvoa. Koko koulun henkilöstö ja opiskelijat voivat luoda oppilaitokseen ilmapiirin ja kulttuurin, jossa syrjintää tai häirintää ei hyväksytä.

Suunnitelma opiskelijan suojaamiselta väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä on kirjattu oppilaitoksen turvallisuussuunnitelmaan. Mahdollisesti esille tuleviin kiusaamistilanteisiin puututaan heti. Tapaus selvitetään asianomaisten ja ryhmänohjaajan ja rehtorin keskustelun kautta. Sen jälkeen keskustellaan vanhempien kanssa. Tarvittaessa otetaan yhteyttä viranomaisiin. Seurantaa ylläpidetään selvittelyn jälkeen.

Oppilaitoksen sekä muun koulutusta ja opetusta järjestävän yhteisön on pyynnöstä viivytyksettä annettava kirjallinen selvitys menettelystään opiskelijalle, joka katsoo joutuneensa syrjityksi (15.4.2005/232).

 

4. Arvio tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitemaan sisältyneiden toimenpiteiden

toteuttamisesta ja tuloksista

 

Korvatunturin koulun ja Savukosken lukion yhteinen hyvinvointiryhmä kehittää tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyötä sekä seuraa ja arvioi toimenpiteiden toteutumista.

Tasa-arvo- ja hyvinvointisuunnitelma laaditaan kolmeksi vuodeksi kerrallaan. Hyvinvointiryhmä vastaa suunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä. Kunnan sivistyslautakunta hyväksyy suunnitelman.