Vuosiluokilla 7–9 käsityön opetus vahvistaa ja syventää oppilaiden omasta elämysmaailmasta nousevaa innovointia ja ongelmanratkaisua sekä käsityön tekemiseen, ilmaisuun ja suunnitteluun liittyvien tietojen ja taitojen osaamista. Käsityön opiskelu pohjautuu rakennetun ympäristön ja monimateriaalisen maailman havainnointiin, tutkimiseen ja tiedon soveltamiseen. Tekemisen taitoja syvennettäessä tunnistetaan myös erilaisia teknologisia toimintaperiaatteita ja niihin liittyviä käytännön ongelmia. Käsityön kasvatustehtävänä on tukea oppilaiden hyvinvointia ja elämänhallintaa sekä työelämään ja ammattiin liittyviä valintoja.

Tehtävänä erityisesti 8. vuosiluokalla on vahvistaa oppilaan kiinnostusta ja innostusta kokonaisen käsityöprosessin oppimiseen syventäen alakoulussa opittuja taitoja. Erityistä huomiota kiinnitetään prosessissa suunnitteluun ja tarkoituksenmukaiseen työskentelyyn sekä oman työskentelyn ja taitojen arviointiin. Oppimistehtävissä oppilasta ohjataan käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja ja niihin soveltuvia työmenetelmiä ja -välineitä turvallisesti sekä työskentelemään määrätietoisesti ja pitkäjänteisesti tavoitellen toimivia ratkaisuja.
Suunnittelu: Suunnitteluun kuuluu alkuideoinnin lisäksi sekä visuaalinen että tekninen suunnittelu. Nämä vahvistavat oppilaan käsitystä monivaiheisesta käsityöprosessista.
Toteutus: Toteutukseen kuuluu työskentely, työn valmistaminen ja omien ideoiden testaaminen käytännössä. Nämä vahvistavat oppilaan käsitystä monivaiheisesta käsityöprosessista.
Arviointi: Oppilasta ohjataan tarkastelemaan sekä omaa että toisten toimintaa kaksisuuntaisesti. Tarkoituksena on hyödyntää toisilta saatua palautetta ja tarkastella samalla toisten tekemiä ratkaisuja osana omaa oppimista.
Dokumentointi: Oppilas voi dokumentoida monivaiheisen käsityöprosessinsa kokonaisuudessaan käyttäen tarkoituksenmukaisia välineitä monipuolisesti mm. kuvia, tekstiä, videoita.