Oppimissuunnitelma tarkistetaan ja tuen tarve arvioidaan Sastamalassa vähintään kerran lukuvuodessa. Oppimissuunnitelman laatimisen yhteydessä sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Lisäksi oppimissuunnitelma tarkistetaan vastaamaan tuen tarvetta aina oppilaan tilanteen muuttuessa.

Oppimissuunnitelman laatimisessa huomioidaan oppilaan koulunkäynnin kokonaistilanne. Suunnitelma on laadittava yhteistyössä oppilaan ja huoltajien kanssa. Hyvin laadittuun oppimissuunnitelmaan kuuluu huoltajien tapaaminen kasvokkain. Oppilas itse on soveltuvin osin mukana. Laatimiseen osallistuu tarvittaessa myös muita asiantuntijoita. Oppimissuunnitelmaa laadittaessa sovitaan se, miten kukin osapuoli sitoutuu osaltaan toteuttamaan sovittuja tukitoimia.

Oppimissuunnitelma tehostetun tuen vaiheessa toimii yksilöllisten tukimuotojen ja opetuksen suunnittelun välineenä. Se antaa tärkeää tietoa oppilaalle ja huoltajalle oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta sekä auttaa oppilasta hahmottamaan koulunkäyntiinsä liittyviä asioita. Se on myös väline opettajan oman työn suunnittelulle, oppilaan edistymisen arvioinnille ja opettajan sekä muun henkilöstön yhteistyölle sekä yhtenäiselle linjalle ko. oppilaan kohdalla. Oppimissuunnitelmassa ei kuvata oppilaan henkilökohtaisia ominaisuuksia.

Erityisopettaja osallistuu tarvittaessa oppimissuunnitelman laatimiseen. Usein tehostetun tuen vaiheessa erityisopettaja osallistuu oppilaan tukitoimiin. Mikäli oppilaalle on laadittu kuntoutussuunnitelma, sitä voidaan hyödyntää huoltajan luvalla. Ensimmäisen luokan oppilaiden oppimissuunnitelma voi rakentua lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman pohjalle.

Oppimissuunnitelma ei mahdollista oppiaineiden yksilöllistämistä vaan sitä varten tarvitaan aina erityisen tuen päätös. Tehostetun tuen oppimissuunnitelmaan voidaan kuitenkin määritellä oppilaalle erityiset painoalueet oman vuosiluokan keskeisimmistä sisällöistä eli ns. ydinsisällöistä. Oppimissuunnitelmaan ei voi hakea muutosta valittamalla eikä muilla muutoksenhakukeinoilla.

Kolmiportaisen tuen eri vaiheissa pedagogisista asiakirjoista ja suunnitelmista vastaavat rehtori, opinto-ohjaaja, erityisopettaja, luokanohjaaja sekä aineenopettaja koulun vuosisuunnitelmassa määritellyn tehtävänjaon mukaan.

Sastamalassa oppimissuunnitelma laaditaan, vaikka oppilas ei saisi tehostettua tukea, yksilöllisempää oppimisen suunnittelua tarvitseville S2-oppilaille ja oman opinto-ohjelman mukaisesti opiskeleville oppilaille (vuosiluokkiin sitomaton opetus) sekä joustavan perusopetuksen oppilaille (jopo).